ORDRE 45/2021, de 28 de desembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es convoca un procediment selectiu per a l'ingrés en el cos de mestres i un procediment per a l'adquisició de noves especialitats per personal funcionari del mateix cos. [2021/13142]
(DOGV núm. 9253 de 11.01.2022) Ref. Base de dades 000175/2022
-
Anàlisi jurídica
-
Anàlisi documental
Origen de disposició: Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Grup temàtic: Ocupació pública Temàtics: ofertes d'ocupació pública i oposicions, cossos docents no universitaris, Grup A, subgrup A2. Titulació universitària de grau
Índex
Preàmbul
Títol I. Procediment selectiu d'ingrés
1. Bases generals
1.1. Places convocades
1.2. Distribució de persones aspirants
1.3. Distribució de places
1.4. Acumulació de places del torn de persones amb diversitat funcional
1.5. Normativa d'aplicació
2. Requisits de les persones aspirants
2.1. Requisits d'admissió
2.2. Termini de compliment dels requisits
3. Sol·licituds
3.1. Forma
3.2. Termini de presentació
3.3. Pagament per drets d'examen
3.4. Devolució dels drets d'examen
3.5. Instruccions per a omplir la sol·licitud telemàtica
4. Admissió de persones aspirants
4.1. Llistes provisionals de persones admeses i excloses
4.2. Reclamacions a les llistes provisionals
4.3. Llistes definitives de persones admeses i excloses
4.4. Recursos a les llistes definitives
4.5. Requisits i llista de persones admeses
5. Òrgans de selecció i coordinació
5.1. Nomenament dels òrgans de selecció
5.2. Tribunals
5.3. Comissions de selecció
5.4. Comissions de baremació de mèrits
5.5. Comissió de coordinació tècnica de les comissions de selecció
5.6. Obligatorietat de la participació
5.7. Abstenció
5.8. Termini per a manifestar l'abstenció
5.9. Recusació
5.10. Constitució i funcionament dels òrgans de selecció
5.11. Nomenament de nous membres dels òrgans de selecció
5.12. Personal assessor especialista i ajudant tècnic
5.13. Procediment d'actuació dels òrgans de selecció i coordinació
5.14. Adaptacions per a les persones aspirants amb diversitat funcional
5.15. Indemnitzacions i dietes
6. Començament i desenvolupament del procediment selectiu
6.1. Començament
6.2. Desenvolupament
6.3. Publicitat dels criteris d'avaluació
6.4. Embaràs i part
7. Sistema de selecció
7.1. Acreditació del coneixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana
7.2. Fase d'oposició
7.3. Fase de concurs de mèrits
7.4. Fase de pràctiques
8. Qualificació
8.1. Qualificació de la fase d'oposició
8.2. Reclamacions i recursos
8.3. Valoració de la fase de concurs
8.4. Possible expulsió de les persones aspirants
9. Superació de les fases d'oposició i concurs i agregació de puntuacions
9.1. Criteris de desempat
9.2. Declaració de persones aspirants seleccionades
9.3. Publicació de la llista de persones aspirants seleccionades
9.4. Recursos contra la llista de persones aspirants seleccionades
9.5. Persones aspirants que aproven per diferents administracions educatives
9.6. Inalterabilitat de les places assignades
10. Presentació de documents per les persones aspirants seleccionades
10.1. Termini i procediment
10.2. Documentació que ha de presentar el personal funcionari de carrera
10.3. Nul·litat d'actuacions
11. Nomenament de funcionaris en pràctiques
12. Fase de pràctiques
12.1. Objecte
12.2. Duració i regulació
12.3. Efectes de la no superació
12.4. Ajornament
12.5. Règim jurídic administratiu
13. Nomenament de personal funcionari de carrera
13.1 Aprovació de l'expedient
13.2 Destinació amb caràcter definitiu
14. Acompliment de llocs en règim d'interinitat
Títol II. Convocatòria de procediment per a l'adquisició de noves especialitats
15. Normes generals
16. Sistema d'habilitació
17. Requisits de les persones candidates
18. Sol·licituds
18.1. Forma
18.2. Termini de presentació
19. Admissió de persones aspirants
20. Tribunals
21. Començament i desenvolupament de les proves
22. Qualificació
22.1. Valoració de la prova
22.2. Al·legacions
22.3. Publicació i recursos
23. Tractament de dades de caràcter personal
23.1. Responsable del tractament
23.2. Dades de contacte del delegat de protecció de dades
23.3. Base jurídica i fins de tractament
23.4. Destinataris de les dades
23.5. Drets
23.6. Dret a interposar reclamació
Normes finals
Annex I. Barem per a la valoració de mèrits
Annex II. Declaració de mèrits presentats
Annex III. Programació didàctica
Annex IV. Característiques de la prova de contingut pràctic
Annex V. Temaris
PREÀMBUL
La Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre (LOMLOE), per la qual es modifica la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (LOE), en la disposició addicional dotzena, i el Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, estableixen que el sistema d'ingrés en la funció pública docent ha de ser el de concurs oposició, que inclou una fase de pràctiques que també constitueix part del procés selectiu.
Aquest procediment selectiu, establit en el títol III «Del sistema d'ingrés» del reglament esmentat, ha de permetre comprovar la idoneïtat de les persones aspirants per a l'exercici de la docència. Per a això, no sols s'ha de comprovar que aquestes posseeixen els coneixements específics, científics i tècnics de l'especialitat a la qual s'opta, sinó també l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.
L'article 3 del reglament esmentat estableix que l'òrgan competent de la comunitat autònoma convocant durà a terme les convocatòries per a la provisió de les places autoritzades una vegada aprovada l'oferta d'ocupació respectiva, en tot cas d'acord amb les normes de funció pública que els siguen aplicables.
D'altra banda, el títol V del mateix reglament regula el procediment per a l'adquisició de noves especialitats, i estableix en l'article 53 que el personal funcionari del cos de mestres pot adquirir noves especialitats, dins del mateix cos, mitjançant una prova.
La publicació del Reial Decret llei 14/2021, de 6 de juliol, de mesures urgents per a la reducció de la temporalitat en l'ocupació pública, regula els procediments d'estabilització per a les places que reunisquen les condicions establides en aquest reial decret llei; per això, en aquest procediment es convoquen exclusivament les places de reposició corresponents a l'oferta pública d'ocupació docent per a l'any 2021.
Aprovada l'oferta d'ocupació pública docent corresponent a l'any 2021 pel Decret 162/2021, de 8 d'octubre, del Consell; complit el que preveu l'article 37.1.c del Reial decret legislatiu 5/2015, de 30 d'octubre, pel qual s'aprova el text refós de la Llei de l'Estatut bàsic de l'empleat públic, i d'acord amb el que es disposa en els articles 3 i 52 de l'esmentat reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, i l'Ordre 90/2013, de 6 de novembre, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regula la catalogació amb el requisit lingüístic de valencià de determinats llocs de treball docents en centres docents públics i en els serveis o les unitats de suport escolar i educatiu dependents de la Generalitat; vista la proposta de la directora general de Personal Docent, de data 23 de desembre de 2021, i de conformitat amb aquesta; fent ús de les competències atribuïdes, la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport acorda convocar procediments selectius d'ingrés en el cos de mestres i el procediment per a l'adquisició de noves especialitats per personal funcionari del mateix cos, d'acord amb les següents:
BASES
TÍTOL I
Procediment selectiu d'ingrés en el cos de mestres
1. Bases generals
1.1. Places convocades
Es convoca un procediment selectiu per a cobrir, en l'àmbit de gestió de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, 1.228 places del cos de mestres (subgrup A2), amb el desglossament per especialitats i torns que es detalla a continuació:
Codi Especialitat Accés lliure Reserva diversitat funcional 10 % Total
120 Educació Infantil 349 39 388
121 Llengua Estrangera: Anglés 115 13 128
123 Educació Física 31 3 34
124 Música 28 3 31
126 Audició i Llenguatge 56 6 62
127 Pedagogia Terapèutica 119 13 132
128 Educació Primària 408 45 453
Total 1.106 122 1.228
De conformitat amb l'article 64 de la Llei 4/2021, de 16 d'abril, de la Generalitat, de la funció pública valenciana, s'estableix la reserva d'un contingent no inferior al deu per cent de les vacants per a ser cobertes entre persones amb discapacitat o diversitat funcional, considerant com a tals les definides en la legislació bàsica estatal sobre drets de les persones amb discapacitat o diversitat funcional, sempre que superen els processos selectius en la modalitat que s'establisca per tipus de discapacitat i acrediten el seu grau de discapacitat i la compatibilitat amb l'acompliment de les tasques.
1.2. Distribució de persones aspirants
La Direcció General de Personal Docent ha de fer la distribució del personal aspirant de cada especialitat en proporció al nombre de tribunals, i respectar, sempre que siga possible, la província que el personal esmentat haja consignat en la sol·licitud de participació.
Les persones que participen pel torn de reserva per diversitat funcional s'han d'assignar al tribunal de l'especialitat corresponent que tinga aquest tipus de places; per a poder atendre la preferència elegida per les persones amb diversitat funcional, aquest tribunal podrà establir subseus d'actuació en les províncies sol·licitades.
1.3. Distribució de places
1.3.1. Assignació provisional de places per tribunal
Les places que siguen objecte d'aquesta convocatòria es distribuiran per especialitats entre els tribunals, proporcionalment al nombre d'aspirants que hagen realitzat la part A de la primera prova, una vegada s'hagen publicat les notes provisionals. Aquesta assignació provisional del nombre de places que corresponga a cada tribunal s'establirà per resolució de la Direcció General de Personal Docent i es publicarà en el web de la Conselleria.
1.3.2. Assignació definitiva de places per tribunal
Una vegada efectuada l'assignació provisional de places per tribunal, les que queden sense adjudicar, tant del torn de reserva de diversitat funcional com del torn general, es distribuiran entre els tribunals de la mateixa especialitat que tinguen persones opositores que hagen aprovat els dos exàmens i no hagen obtingut plaça. El procediment és el següent:
Partint de l'assignació provisional de places per tribunal, es calcula una nova ràtio dividint el nombre dels aspirants que han fet la part A del primer exercici pel nombre de places assignades inicialment.
Cal assignar una plaça més al tribunal amb una ràtio més elevada i recalcular la nova ràtio del tribunal, i s'ha de repetir aquesta operació fins a haver consumit totes les places sobrants.
Per resolució de la Direcció General de Personal Docent s'establirà l'assignació definitiva del nombre de places que corresponga a cada tribunal, que es publicarà en la pàgina web de la Conselleria.
1.4. Acumulació de places del torn de persones amb diversitat funcional
Les places convocades per a ser cobertes per les persones aspirants que tinguen la condició legal de persones amb diversitat funcional que queden sense adjudicar en algun dels tres tipus de diversitat s'assignaran a un altre tipus de diversitat. Finalment, les places que queden sense adjudicar per falta d'aspirants que hagen superat el procés selectiu s'acumularan a la resta de places convocades pel sistema d'ingrés lliure, de la mateixa especialitat, de conformitat amb el que disposa l'article 10.2.a del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, i de manera proporcional seguint el criteri establit en l'apartat 1.3 de la base anterior.
1.5. Normativa d'aplicació
Al present procediment selectiu li serà aplicable:
La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (LOE) modificada per la Llei orgànica 3/2020 (LOMLOE), de 29 de desembre.
La Llei orgànica 1/1996, de 15 de gener, de protecció jurídica del menor (BOE 15, 17.01.1996).
La Llei orgànica 3/2018, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals (BOE 294, 6 de desembre).
La Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques (BOE 236, 2 d'octubre).
La Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic (BOE 236, 2 d'octubre).
La Llei 8/2017, de 7 d'abril, de la Generalitat, integral del reconeixement del dret a la identitat i a L'expressió de gènere a la Comunitat Valenciana.
El Reial decret legislatiu 5/2015, de 30 d'octubre, pel qual s'aprova el text refós de la Llei de l'Estatut bàsic de l'empleat públic.
La Llei 4/2021, de 16 d'abril, de la Generalitat, de la funció pública valenciana (DOGV 9065, 24 d'abril).
El Reial decret 240/2007, de 16 de febrer, sobre l'entrada, la lliure circulació i la residència a Espanya de ciutadans dels estats membres de la Unió Europea i d'altres estats part en l'Acord sobre l'espai econòmic europeu.
El Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents a què es refereix la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (BOE 53, 02.03.2007), modificat pel Reial decret 84/2018, de 23 de febrer, pel qual es modifica el Reial decret 276/2007, de 23 de febrer (BOE 49, 24 de febrer).
El Reial decret 1594/2011, de 4 de novembre, pel qual s'estableixen les especialitats docents del cos de mestres que exercisquen les seues funcions en les etapes d'Educació Infantil i d'Educació Primària regulades en la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació (BOE 270, 9 de novembre), modificat pel Reial decret 1058/2015, de 20 de novembre.
El Reial decret 1630/2006, de 29 de desembre, pel qual s'estableixen els ensenyaments mínims del segon cicle d'Educació infantil (BOE 4, 4 de gener).
El Reial decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s'estableix el currículum bàsic de l'Educació Primària (BOE 52 d'1 de març).
El Reial decret 984/2021, de 16 de novembre, pel qual es regulen l'avaluació i la promoció en l'Educació Primària, així com l'avaluació, la promoció i la titulació en l'Educació Secundària Obligatòria, el Batxillerat i la Formació Professional (BOE núm.275 de 17 de novembre).
El Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, pel qual estableix el currículum i desenvolupa l'ordenació general de l'educació primària en la Comunitat Valenciana (DOGV 7311, 07.07.2014).
El Decret 88/2017, de 7 de juliol, del Consell, pel qual es modifica el Decret 108/2014, de 4 de juliol, del Consell, pel qual s'estableix el currículum i es desenvolupa l'ordenació general de l'Educació Primària en la Comunitat Valenciana (DOGV 8084, 14.07.2017).
El Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s'estableix el currículum del segon cicle de l'Educació Infantil en la Comunitat Valenciana (DOGV 5734, 03.04.2008).
El Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià (DOGV 8356, 07.08.2018).
L'Ordre ECD/65/2015, de 21 de gener, per la qual es descriuen les relacions entre les competències, els continguts i els criteris d'avaluació de l'educació primària, l'educació secundària obligatòria i el batxillerat.(BOE núm.25 de 29 de gener).
L'Ordre de 24 de juny 2008, de la Conselleria d'Educació, sobre l'avaluació en l'etapa d'Educació Infantil. (DOGV 5814, 25.07.2008).
L'Ordre 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià (DOGV 8540, 3 de maig).
La Llei 4/2018, de 21 de febrer, per la qual es regula i es promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià (DOGV 8240, 22 de febrer).
L'Ordre 3/2020, de 6 de febrer, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es determina la competència lingüística necessària per a l'accés i l'exercici de la funció docent en el sistema educatiu valencià (DOGV 8736, 10 de febrer).
L'Ordre 4/2021, de 4 de febrer, del conseller d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es modifica l'Ordre 3/2020, de 6 de febrer, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es determina la competència lingüística necessària per a l'accés i l'exercici de la funció docent en el sistema educatiu valencià (DOGV 9015, 8 de febrer).
El Decret 218/2017, de 29 de desembre, del Consell, de modificació del Decret 220/2014, del Consell, pel qual s'aprova el Reglament d'administració electrònica de la Comunitat Valenciana (DOGV 8212, 15 de gener).
La Resolució de 2 de desembre de 2021, de la Secretaria d'Estat d'Igualtat i contra la Violència de Gènere, per la qual es publica l'Acord de la Conferència Sectorial d'Igualtat, d'11 de novembre de 2021, relatiu a l'acreditació de les situacions de violència de gènere.
La resta de disposicions que siguen aplicables de manera general, així com el que es disposa en aquesta convocatòria.
2. Requisits de les persones aspirants
2.1. Requisits d'admissió
Per a l'admissió a la realització del procediment selectiu, les persones aspirants han de reunir els requisits següents:
2.1.1. Requisits generals:
a) Tindre la nacionalitat espanyola o ser nacional d'algun dels altres estats membres de la Unió Europea, o nacional d'algun estat al qual s'apliquen els tractats internacionals subscrits per la Unió Europea i ratificats per Espanya, en què s'aplique la lliure circulació de treballadors i treballadores i la norma que es dicte per a incorporar-la a l'ordenament jurídic espanyol.
Així mateix, hi poden participar el cònjuge, descendents i descendents del cònjuge, tant de les persones amb nacionalitat espanyola com nacionals dels estats membres de la Unió Europea o dels estats en els quals, en virtut de tractats internacionals subscrits per la Unió Europea i ratificats per l'Estat espanyol, s'aplique la lliure circulació de treballadors i treballadores, quan així ho preveja el tractat corresponent, siga quina siga la seua nacionalitat, sempre que els cònjuges no estiguen separats de dret, i pel que fa als descendents, que tinguen menys de 21 anys, o que en tinguen més però visquen a càrrec dels progenitors.
b) Haver fet setze anys i no haver arribat a l'edat establida, amb caràcter general, per a la jubilació forçosa.
c) Posseir la capacitat funcional per a l'acompliment de les tasques habituals del cos, sense patir una malaltia ni una limitació física o psíquica incompatible amb l'acompliment de les funcions corresponents al cos i a l'especialitat a la qual s'opte.
d) No haver sigut separat o separada, mitjançant un expedient disciplinari, del servei de qualsevol de les administracions públiques o dels òrgans constitucionals o estatutaris de les comunitats autònomes, ni trobar-se en inhabilitació absoluta o especial per a ocupacions o càrrecs públics per resolució judicial, per a l'accés al cos o escala del funcionariat, o per a exercir funcions similars a les que exercia en el cas del personal laboral, en què hauria sigut separat o inhabilitat. En el cas de ser nacional d'un altre estat, no trobar-se en situació d'inhabilitació o equivalent ni haver sigut sotmés a sanció disciplinària o equivalent que impedisca, en el seu estat, l'accés a l'ocupació pública en els mateixos termes.
e) No ser personal funcionari de carrera, en pràctiques o estar pendent del nomenament corresponent del mateix cos de mestres, tret que es concórrega al procediment per a l'adquisició de noves especialitats que regula aquesta convocatòria.
f) No haver sigut condemnat o condemnada per una sentència ferma per algun delicte contra la llibertat i la identitat sexual, d'acord amb el que exigeix l'article 13.5 de la Llei orgànica 1/1996, de 15 de gener, de protecció jurídica del menor, de modificació parcial del Codi Civil i de la Llei d'enjudiciament civil.
2.1.2. Requisits específics.
a) Estar en possessió del títol de Mestre o del títol de grau corresponent el dia de finalització del termini de presentació de sol·licituds.
En el cas de titulacions obtingudes a l'estranger, haurà d'estar en possessió del certificat d'homologació en aplicació del Reial decret 967/2014, de 21 de novembre, pel qual s'estableixen els requisits i el procediment per a l'homologació i la declaració d'equivalència a titulació i nivell acadèmic universitari oficial i per a la convalidació d'estudis estrangers d'educació superior, i el procediment per a determinar la correspondència als nivells del marc espanyol de qualificacions per a l'educació superior dels títols oficials d'Arquitecte, Enginyer, Llicenciat, Arquitecte Tècnic, Enginyer Tècnic i Diplomat.
b) Acreditar el coneixement adequat dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana tal com s'indica en la base 7 d'aquesta convocatòria.
2.1.3. Requisits específics per a participar per la reserva de places per a persones amb diversitat funcional.
Podran participar per aquesta reserva les persones que, a més de reunir la resta de requisits generals i específics, tinguen reconeguda pels òrgans competents de la Generalitat, de l'Estat o de la resta de les comunitats autònomes, una diversitat funcional amb un grau igual o superior al 33 %, sempre que això no siga incompatible amb l'exercici de la docència en el cos i l'especialitat a què s'opte.
L'opció per aquesta reserva haurà de formular-se en la sol·licitud de participació, que caldrà acreditar, si s'obté plaça, mitjançant un certificat dels òrgans competents (en el cas de la Comunitat Valenciana, la Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives).
No obstant això, si durant les proves se susciten dubtes en el tribunal respecte de la capacitat de l'aspirant per a l'exercici de les activitats desenvolupades habitualment pel personal funcionari del cos de mestres, aquest podrà sol·licitar a la persona opositora l'informe d'adequació al lloc de treball emés per la Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives. En aquest cas, i fins que s'emeta el dictamen, l'aspirant pot continuar participant condicionalment en el procés selectiu, i queda en suspens la resolució definitiva sobre l'admissió o l'exclusió del procés fins a la recepció d'aquest.
El procés selectiu s'ha de fer en condicions d'igualtat amb les persones aspirants d'ingrés lliure, sense perjudici de les adaptacions que preveu la base 3.1.1 d'aquesta convocatòria.
Les persones que participen per la reserva de diversitat no poden concórrer a la mateixa especialitat pel torn d'accés lliure o per un altre tipus de diversitat.
2.2. Termini de compliment dels requisits
Tots els requisits enumerats anteriorment han de posseir-se en el dia de finalització del termini de presentació de sol·licituds i han de mantindre's fins al moment de la presa de possessió com a personal funcionari de carrera, a excepció del requisit específic que estableix la base 2.1.2.b, i d'acord amb la base 7 d'aquesta convocatòria.
3. Sol·licituds
3.1. Forma
3.1.1. Aspirants que disposen de DNI o NIE
Qui desitge prendre part en aquest procés selectiu haurà d'omplir el model oficial de sol·licitud, que estarà disponible en la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (https://www. sede.gva.es) i en la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
Les sol·licituds han d'emplenar-se en la seu electrònica utilitzant qualsevol dels sistemes d'identificació o signatura electrònica admesos en la mateixa seu electrònica i hi caldrà indicar si s'autoritza o no aquesta conselleria a consultar per mitjans telemàtics les dades d'identitat, de les titulacions i de condemna per sentència ferma per algun delicte contra la llibertat i la identitat sexual.
La presentació per aquesta via permetrà:
La inscripció en línia del model oficial.
Annexar documents a la sol·licitud, quan siga necessari.
El pagament electrònic de les taxes
El registre electrònic de la sol·licitud.
La sol·licitud es considera presentada i registrada davant de l'Administració en el moment que es complete tot el procés telemàtic, i les persones aspirants han de guardar el justificant generat de registre i pagament, si és el cas, com a confirmació de la presentació telemàtica.
Les sol·licituds formalitzades o registrades per altres mitjans diferents de la via telemàtica que s'indica en la base 3.1 d'aquesta ordre es consideraran no presentades en termini.
La falta de pagament de les taxes per la via que s'indica en aquesta ordre o el pagament fora de termini determina l'exclusió de l'aspirant, tenint en compte que, en els casos esmentats i qui haja procedit així, no té dret a participar en el procediment selectiu d'ingrés al cos de mestres.
No es pot presentar més d'una sol·licitud, llevat que s'opte a més d'una especialitat. En aquest cas, s'han de presentar tantes sol·licituds com el nombre d'especialitats a les quals s'opte. No obstant això, l'opció a més d'una especialitat no implica que es puga assistir a les proves de tots els tribunals on ha sigut assignada la persona.
En cas que es presente més d'una sol·licitud per especialitat, és vàlida l'última registrada.
La sol·licitud s'ha d'omplir d'acord amb les instruccions que apareixen en la plataforma electrònica i en les bases d'aquesta ordre.
Les persones aspirants que s'acullen a les situacions que es detallen a continuació, una vegada finalitzat i registrat el tràmit d'inscripció, hauran d'omplir un tràmit telemàtic addicional per a aportar la documentació (sensible) que justifique la situació:
Les persones que declaren ser víctimes d'actes de violència de gènere que vulguen ser tractades durant el procés selectiu amb una identitat fictícia per a protegir la seua intimitat, d'acord amb l'article 63 de la Llei orgànica 1/2004, de 28 de desembre, de mesures de protecció integral contra la violència de gènere, hauran d'aportar, en el tràmit addicional, algun dels mitjans de prova previstos en l'article 9.1 o 9.2 de la Llei 7/2012, de 23 de desembre, de la Generalitat, integral contra la violència sobre la dona en l'àmbit de la Comunitat Valenciana.
Les persones que declaren ser víctimes d'actes de violència de gènere que vulguen acollir-se a la taxa reduïda per aquesta condició hauran d'aportar, en el tràmit addicional, algun dels mitjans de prova que preveu l'article 9.1 o el 9.2 de la Llei 7/2012, de 23 de desembre, de la Generalitat, integral contra la violència sobre la dona en l'àmbit de la Comunitat Valenciana.
Les persones que declaren que desitgen ser tractades durant el procés selectiu amb la identitat que figura en la seua targeta de reconeixement del dret a la identitat i a l'expressió de gènere, d'acord amb la Llei 8/2017, de 7 d'abril, de la Generalitat, integral del reconeixement del dret a la identitat i a l'expressió de gènere a la Comunitat Valenciana, hauran d'aportar, en el tràmit addicional, la targeta expedida pels òrgans competents.
Les persones que declaren que presenten un grau de diversitat funcional igual o superior al 33 %, que vulguen acollir-se a la taxa reduïda i/o a la reserva de places per a persones amb diversitat funcional hauran d'aportar, en el tràmit addicional, el certificat expedit per la Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives o pels òrgans competents a l'Estat o en altres comunitats autònomes. Si la documentació s'ha expedit a la Comunitat Valenciana, l'Administració podrà fer-ne la consulta telemàtica si l'aspirant no s'hi oposa. En aquest últim cas no serà necessari formalitzar el tràmit addicional. En cas d'oposició o de documentació expedida fora de la Comunitat Valenciana, serà necessari omplir el tràmit telemàtic addicional per a presentar documentació sensible.
Les persones declarants amb diversitat funcional que necessiten adaptacions de temps o mitjans per a fer les proves selectives hauran d'aportar, en el tràmit addicional, el certificat expedit pels òrgans competents.
3.1.2. Aspirants estrangers que no disposen de NIE
Els estrangers que, tot i complir els requisits generals i específics, no disposen de NIE i vulguen participar en aquest procés selectiu, han d'omplir una instància conforme al model oficial que els facilite la Direcció General de Personal Docent. Per a això, hauran de sol·licitar-lo a l'adreça electrònica
seleccion_edu@gva.es.
Aquesta sol·licitud té assignat un número de referència identificatiu, i cada participant ha d'utilitzar necessàriament un joc de tres còpies impreses a través d'internet, de manera que no es poden fer fotocòpies, ja que cada sol·licitud ha de tindre un número de referència diferenciat.
Una vegada s'ha omplit la instància, cal imprimir-la per triplicat.
La sol·licitud impresa per triplicat ha de presentar-se, si és el cas, en alguna de les entitats financeres col·laboradores a l'efecte de l'abonament de la taxa corresponent.
Així mateix, una vegada abonada la taxa en l'entitat col·laboradora, les persones aspirants han de presentar la sol·licitud a través de registre o de les representacions diplomàtiques o consulars espanyoles corresponents, que les remetran seguidament a l'organisme competent. S'ha d'adjuntar la documentació següent a la sol·licitud:
El comprovant bancari d'haver satisfet el pagament dels drets d'examen.
Els documents que estableix la base 3.3, si és el cas.
3.2. Termini de presentació
El termini de presentació de sol·licituds serà del dia 12 de gener de 2022 fins al dia 31 de gener de 2022, tots dos inclusivament. No presentar-la dins del termini i en la forma escaient comporta l'exclusió de l'aspirant.
3.3. Pagament per drets d'examen
L'ingrés de l'import s'ha d'efectuar mitjançant una targeta bancària o amb càrrec en un compte dins del termini de presentació de sol·licituds.
De conformitat amb el que disposen els articles, 14.4-2, 14.4-5 i 14.4-6 de la Llei 20/2017, de 28 de desembre, de la Generalitat, de taxes, els drets d'examen i formació de l'expedient per a les proves selectives són els següents:
Personal d'ingrés al cos de mestres 38,77
Famílies nombroses i monoparentals de caràcter general 19,38
Famílies nombroses i monoparentals de caràcter especial exempt
Persones amb grau de diversitat funcional igual o superior al 33 % 1,88
Víctimes d'actes de violència sobre la dona 3,77
Les persones aspirants que estiguen exemptes de pagar la taxa o tinguen dret a la reducció d'aquesta han d'acreditar aquesta circumstància amb la documentació pertinent o no oposar-se a la consulta telemàtica de les dades per part de l'Administració.
En el cas d'acollir-se a la taxa de família nombrosa o monoparental, si la documentació s'ha expedit a la Comunitat Valenciana, l'Administració podrà fer-ne la consulta telemàtica si l'aspirant no s'hi oposa. D'aquesta manera, no serà necessari que s'aporte documentació. Si la documentació s'ha expedit fora de la Comunitat Valenciana o l'aspirant s'oposa a la consulta telemàtica, serà necessari que aporte la documentació en el mateix tràmit d'inscripció.
En el cas d'acollir-se a la reducció en la taxa per circumstàncies de diversitat funcional i la documentació que acredite aquesta circumstància s'haja expedit a la Comunitat Valenciana, l'Administració podrà fer la consulta telemàtica de la documentació si la persona aspirant no s'hi oposa. En el cas que hi haja oposició a la consulta, o que la documentació s'haja expedit fora de la Comunitat Valenciana, serà necessari formalitzar el tràmit addicional per a presentar documentació sensible i aportar la documentació justificativa.
En el cas d'acollir-se a la reducció en la taxa per circumstàncies de víctimes de violència de gènere, serà necessari formalitzar el tràmit addicional per a presentar documentació sensible aportant algun dels mitjans de prova que preveu l'article 9.1 o 9.2 de la Llei 7/2012, de 23 de desembre, de la Generalitat, integral contra la violència sobre la dona en l'àmbit de la Comunitat Valenciana.
El simple pagament electrònic de la taxa dins del termini no equival a la inscripció en el procés selectiu, ja que s'han de fer tots els passos fins a finalitzar el registre electrònic.
3.4. Devolució dels drets d'examen
a) Sempre que es donen els requisits que estableix l'article 1.2-6 de la Llei 20/2017, de 28 de desembre, de la Generalitat, de taxes, es pot sol·licitar la devolució de la taxa pels mitjans telemàtics que s'indiquen en l'enllaç següent:
https://ceice.gva.es/va/web/ensenanzas-regimen-especial/devolucio-taxes.
b) Llevat que s'indique expressament el contrari, la presentació telemàtica de la sol·licitud de devolució d'ingressos indeguts comportarà l'autorització perquè l'administració competent notifique la resolució d'aquesta sol·licitud per mitjans electrònics.
c) Els errors en la inscripció i en el pagament de taxes que siguen imputables a les persones no donaran lloc a devolució de taxes.
d) En els casos de sol·licitud de devolució de taxes dins del període de matriculació serà requisit imprescindible que s'haja presentat la renúncia a la participació en el procediment selectiu davant la Direcció General de Personal Docent, tot això a través del corresponent tràmit Z.
e) Els casos en què els interessats s'inscriguen simultàniament en diverses proves o processos no donaran lloc a devolució de taxes, excepte casos de força major suficientment acreditada.
3.5. Instruccions per a omplir la sol·licitud telemàtica
A l'hora d'omplir la sol·licitud, cal tindre en compte, a més de les que s'indiquen en el tràmit corresponent de la seu electrònica, les instruccions següents:
a) S'hi ha de fer constar el cos, el codi, el nom de l'especialitat i el torn pel qual es participa. Així mateix, s'hi ha d'indicar la província en què, preferentment, es vulguen fer les proves.
b) Les persones aspirants que, per reunir les condicions establides, desitgen acollir-se a la reserva de diversitat funcional hauran d'indicar-ho en la sol·licitud, i per a acreditar aquesta circumstància podrà ser consultada telemàticament per l'Administració si l'aspirant no expressa l'oposició a aquesta consulta.
En el cas que la documentació no l'haja expedida l'Administració de la Generalitat Valenciana, o bé, tot i ser expedida per aquesta administració, l'aspirant s'opose a la consulta telemàtica, s'haurà de formalitzar el tràmit addicional de presentació de documentació sensible per a acreditar les seues circumstàncies.
Les persones amb diversitat funcional certificada que necessiten adaptacions de temps i mitjans per a fer els exercicis (independentment del torn pel qual es presenten), hauran de formalitzar també el tràmit addicional de presentació de documentació sensible i adjuntar un informe sobre adaptació de prova selectiva (temps i/o mitjans), expedit pels òrgans competents en matèria de diversitat funcional de la Generalitat Valenciana (Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives / Direcció General de Diversitat Funcional), de l'Estat o d'altres comunitats autònomes.
c) Les persones aspirants estrangeres han de consignar en la instància la titulació al·legada, si és el cas, per a l'exempció de la prova prèvia que preveu la base 7.1.1, i adjuntar a la instància la justificació corresponent.
Així mateix, les persones aspirants no nacionals d'algun estat de la Unió Europea han d'adjuntar la documentació que justifique que reuneixen el requisit per a poder participar d'acord amb el que preveu la base 2.1.1.a.
d) Tots les persones aspirants han d'indicar la titulació al·legada per a complir el requisit de coneixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, d'acord amb la base 7.1.2.
e) Les persones aspirants han de declarar, si és el cas, i d'acord amb la base 14 d'aquesta convocatòria, que no volen ser incloses en les llistes dels aspirants a exercir llocs en règim d'interinitat.
4. Admissió de persones aspirants
4.1. Llistes provisionals de persones admeses i excloses
Finalitzat el termini de presentació d'instàncies, la Direcció General de Personal Docent ha de dictar una resolució que ha de publicar-se en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, que declararà aprovada la llista provisional de persones admeses i excloses. Les llistes es publicaran en la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones). En aquesta llista hauran de constar els cognoms, el nom, els dígits que ocupen les posiciones quarta, cinquena, sisena i setena en el format del DNI o, si és el cas, document acreditatiu de la identitat dels estrangers residents en territori espanyol d'acord amb la disposició addicional 7a de la Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals. A més, hi haurà de figurar el cos, l'especialitat i el torn pels quals participa i la província preferent d'examen, així com, si és el cas, la causa d'exclusió.
Les persones que no hagen fet la inscripció tal com indica la base 3.1 no apareixeran en la llista de persones admeses i excloses; no obstant això, poden presentar una reclamació d'acord amb el que estableix la base 4.2.
4.2. Reclamacions a les llistes provisionals
Les persones aspirants excloses i les que no hi figuren, però s'hagen inscrit, disposen d'un termini de deu dies hàbils, comptats des de l'endemà de la publicació de la resolució, per a poder esmenar els defectes de la sol·licitud.
Tots els errors corregibles comesos en omplir les dades en la sol·licitud han de corregir-se en el mateix termini.
Les reclamacions i les correccions d'errors s'han de presentar per via telemàtica en la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), o a través la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
En el cas que la persona interessada no esmene el defecte que n'haja motivat l'exclusió en el termini indicat, es considerarà que desisteix de la sol·licitud, de conformitat amb el que disposa l'article 68 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.
4.3. Llistes definitives de persones admeses i excloses
Les reclamacions presentades seran acceptades o denegades per una resolució expressa de la directora general de Personal Docent, per la qual es declararà aprovada la llista definitiva d'admesos i exclosos que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. Les llistes s'exposaran en la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposicions).
4.4. Recursos a les llistes definitives
Contra aquesta resolució, que posa fi a la via administrativa, podrà interposar-se amb caràcter potestatiu un recurs de reposició davant de la directora general de Personal Docent en el termini d'un mes comptat des de l'endemà de publicar-se, d'acord amb el que preveuen els articles 123 i 124 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (https://www. sede.gva.es), a més de l'enllaç següent: http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones; o bé interposar directament un recurs contenciós administratiu davant del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana, en el termini de dos mesos comptats des de l'endemà de publicar-se, d'acord amb el que estableixen els articles 10, 14 i 46 de la Llei 29/1998, de 13 de juliol, reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa.
4.5. Requisits i llista de persones admeses
El fet de figurar en la relació de persones admeses no pressuposa que es reconega la possessió dels requisits exigits en els procediments que es convoquen mitjançant aquesta ordre. Quan de l'examen de la documentació, d'acord amb la base 10 d'aquesta convocatòria, de les persones seleccionades es desprenga que no reuneixen algun dels requisits, perdran tots els drets que puguen derivar-se de la participació en aquests procediments, sense perjudici de la responsabilitat en què hagen incorregut per falsedat en la sol·licitud.
5. Òrgans de selecció i coordinació
5.1. Nomenament dels òrgans de selecció
La selecció de persones aspirants l'han de dur a terme les comissions de selecció i els tribunals, que nomenarà a aquest efecte la Direcció General de Personal Docent. El nomenament es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
5.2. Tribunals
5.2.1. Composició dels tribunals i la manera d'elecció
D'acord amb el que disposa l'article 7 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, els tribunals estaran compostos per personal funcionari de carrera en actiu i al servei de l'Administració educativa, que pertanguen a un grup de classificació igual o superior dins del cos les places del qual es convoquen o del cos d'inspectors al servei de l'Administració educativa, en nombre imparell, no inferior a cinc.
Per a aquest procediment, es fixa la composició de tots els tribunals en cinc membres a excepció dels tribunals que tenen assignades les persones opositores amb diversitat funcional; en aquest cas es podrà ampliar a set membres.
De conformitat amb el reglament esmentat, en la designació dels tribunals que hagen de jutjar cada una de les especialitats convocades es vetlarà pel compliment del principi d'especialitat, per la qual cosa la majoria dels membres haurà de ser titular de l'especialitat objecte del procés selectiu.
Així mateix, d'acord amb el que estableix el reglament esmentat, s'ha de tendir a la paritat entre homes i dones, llevat que raons fundades i objectives ho impedisquen.
Els tribunals estan integrats per:
Un president o presidenta que designarà directament per la Direcció General de Personal Docent.
Quatre vocals o més, que es designaran mitjançant un sorteig públic, entre el personal funcionari de carrera en actiu del cos de mestres, habilitats en l'especialitat assignada al tribunal, que hagen prestat serveis en l'especialitat corresponent durant els dos últims cursos com a mínim i preferentment adscrits a l'àmbit de la Direcció Territorial d'Educació, Cultura i Esport en què actuarà el tribunal, excepte en el cas de tribunals únics, en què se seleccionarà el tribunal entre tot el personal docent en actiu de l'especialitat.
En el cas que això no siga possible, aquest sorteig es realitzarà entre el personal que reunisca les condicions enumerades i tinga la destinació en l'àmbit territorial de la Comunitat Valenciana. El sorteig públic s'anunciarà, a efectes informatius, en el web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
Excepcionalment, quan no hi haja personal funcionari en servei actiu en nombre suficient, la directora general de Personal Docent pot fer la designació directament, de conformitat amb el que estableix aquesta base.
En cada tribunal, actuarà en les funcions de secretaria la persona de menys antiguitat en el cos, llevat que el tribunal acorde determinar-ho d'una altra manera.
5.2.2. Nombre de tribunals
Poden nomenar-se tants tribunals com es jutgen necessaris per a cada especialitat i per a cada província. S'ha de designar, pel mateix procediment previst en la base 5.2.1, un tribunal suplent per a cada tribunal, i dos vocals de reserva, excepte en els casos en què no siga possible comptar amb vocals suficients que reunisquen els requisits exigits en aquesta base.
5.2.3. Funcions dels tribunals
Correspon als tribunals l'exercici de les funcions següents:
La qualificació de la prova de la fase d'oposició i publicació de llistes.
La recepció i la comprovació dels mèrits al·legats de la fase de concurs.
El desenvolupament del procés selectiu, d'acord amb el que disposa aquesta convocatòria.
L'agregació de les puntuacions corresponents a la fase de concurs a les adjudicades en la fase d'oposició, l'ordenació dels aspirants i l'elaboració de les llistes dels aspirants que hagen superat les dues fases.
Coordinar-se, si és el cas, amb la comissió de selecció i la de baremació.
La custòdia dels exàmens, d'acord amb les instruccions de l'òrgan que els nomene, durant el procediment de l'oposició.
5.3. Comissions de selecció
5.3.1. Composició
Quan en funció del nombre d'aspirants i places convocades siga necessari nomenar més d'un tribunal per a alguna de les especialitats, es constituirà una comissió de selecció per cada una d'aquestes especialitats, que assumirà les funcions que estableix la base 5.3.2 d'aquesta convocatòria.
Aquestes comissions estan formades per un nombre imparell de membres no inferior a cinc, que han de reunir els requisits que s'enumeren en l'apartat 5.2.1 per als que integren els tribunals. Les persones que formen part de les comissions seran designades per la Direcció General de Personal Docent, i en podran formar part els presidents dels tribunals.
En les especialitats en què es nomene un tribunal únic, aquest actuarà, a més, com a comissió de selecció, sense que per això canvien de funcions els seus membres.
5.3.2. Funcions
Correspon a les comissions de selecció i als tribunals únics l'exercici de les funcions següents:
Vetlar pel bon funcionament del procediment tal com marca la normativa.
Determinar els criteris d'actuació dels tribunals i homogeneïtzar-los.
Elaborar els criteris d'avaluació i de les diferents parts de la prova de la fase d'oposició.
Coordinar els tribunals i elaborar la prova pràctica.
Elaborar la llista única de persones que hagen superat el procés selectiu respecte de cada especialitat.
Elevar les llistes d'aspirants seleccionats en cada especialitat a l'òrgan convocant per a publicar-les.
5.4. Comissions de baremació de mèrits
Es constituirà una comissió de baremació de mèrits per cada especialitat.
5.4.1. Composició
Aquestes comissions estaran formades per totes les persones membres de la comissió de selecció de cada especialitat i per les persones que exerceixen la presidència de tots els tribunals de cada especialitat.
En el cas de les especialitats en què hi ha un únic tribunal, aquest assumirà les funcions de la comissió de baremació de mèrits.
Exerceix les funcions corresponents a la presidència d'aquest òrgan la persona que exerceix el càrrec de president o presidenta en la comissió de selecció de cada especialitat.
Per a nomenar la persona que exerceix les funcions de secretaria, cal ajustar-se al que disposa l'últim paràgraf de la base 5.2.1.
5.4.2. Funcions
Correspon a les comissions de baremació exercir aquestes funcions:
Determinar els criteris de baremació de mèrits de la fase de concurs, d'acord amb el que indica la convocatòria.
Valorar els mèrits de la fase de concurs.
Resoldre les al·legacions presentades en la fase de concurs i publicar les llistes definitives de baremació de mèrits.
5.5. Comissió de coordinació tècnica de les comissions de selecció
La Direcció General de Personal Docent pot decidir la creació de la comissió de coordinació tècnica de les comissions de selecció, si ho estima necessari, en funció del nombre d'òrgans de selecció nomenats.
5.5.1. Composició
Aquesta comissió està integrada per:
Un president o presidenta
Set vocals
Les persones que formen part d'aquesta comissió les designarà la Direcció General de Personal Docent mitjançant una resolució que es publica en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
Per nomenar la persona que exerceix les funcions de secretaria de la comissió de coordinació tècnica cal ajustar-se al que disposa l'últim paràgraf de la base 5.2.1.
5.5.2. Funcions de la comissió de coordinació tècnica de les comissions de selecció
1. Coordinar i assessorar l'actuació de les comissions de selecció quant a:
Unificació de criteris d'actuació de les diferents comissions de selecció / tribunals únics.
Fer d'interlocutor entre les comissions de selecció i la Direcció General de Personal Docent.
Establir els mitjans de comunicació entre els tribunals i les comissions de selecció.
2. Cooperar amb la Direcció General de Personal Docent quant al desenvolupament d'aquest procediment selectiu i vetlar pel bon funcionament d'aquest.
3. Establir protocols d'actuació davant d'incidències en el procediment.
4. Homogeneïtzar els criteris d'avaluació, qualificació i, si és el cas, penalització que permeten del conjunt de les especialitats docents objecte d'aquesta convocatòria.
5.5.3. Funcionament
El procediment d'actuació d'aquest òrgan s'ha d'ajustar al que es disposa en la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, i en la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic.
5.6. Obligatorietat de la participació
De conformitat amb l'article 8.3 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, la participació en els òrgans de selecció té caràcter obligatori.
Només seran admissibles com a causes de dispensa, a més de les situacions d'abstenció i recusació que s'especifiquen en els apartats 5.7 i 5.9, les següents:
1. La situació de permís per maternitat, paternitat biològica, adopció, acolliment o acumulació de lactància.
2. Les situacions d'incapacitat temporal i de risc durant l'embaràs, degudament acreditades.
3. Els permisos de reducció de jornada de treball concedits fins al 31 de juliol del present curs a l'empara dels articles 48.h, 48.i, 49.e i 49.f del Reial decret legislatiu 5/2015, de 30 d'octubre, pel qual s'aprova el text refós de la Llei de l'Estatut bàsic de l'empleat públic i de l'article 24.1 del Decret 7/2008, de 25 de gener, del Consell, pel qual es regulen els permisos i les llicències del personal docent no universitari dependent de la Conselleria d'Educació.
4. El personal que ocupa els càrrecs de direcció, direcció d'estudis o secretaria en centres docents, sempre que el president o la presidenta del tribunal puga substituir-lo per les persones vocals suplents.
5. Les persones que reben un tractament de fertilitat.
6. Les persones amb diversitat funcional, mobilitat reduïda, que actuen en municipis diferents del seu centre de destinació, sempre que el president o la presidenta del tribunal puga substituir-les pel personal suplent.
5.7. Abstenció
Les persones que integren els òrgans de selecció per a cada especialitat hauran d'abstindre's d'intervindre quan concórrega en elles alguna de les circumstàncies que preveu l'article 23 de la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic, en concret, aquestes situacions:
a) Tindre interés personal en l'assumpte de què es tracte o en un altre en la resolució del qual puga influir la d'aquell; ser administrador d'una societat o entitat interessada, o tindre una qüestió litigiosa pendent amb alguna persona interessada.
b) Tindre un vincle matrimonial o una situació de fet assimilable i el parentiu de consanguinitat dins del quart grau o d'afinitat dins del segon, amb qualsevol de les persones interessades, amb les administradores d'entitats o societats interessades i també amb les assessores, representants legals o mandatàries que intervenen en el procediment, així com compartir despatx professional o estar associat amb aquestes per a l'assessorament, la representació o el mandat.
c) Tindre amistat íntima o enemistat manifesta amb alguna de les persones que s'esmenten en l'apartat anterior.
d) Haver intervingut com a pèrit o com a testimoni en el procediment de què es tracte.
e) Tindre una relació de servei amb una persona natural o jurídica interessada directament en l'assumpte, o haver-li prestat en els dos últims anys serveis professionals de qualsevol classe i en qualsevol circumstància o lloc.
f) Específicament, d'acord amb l'article 8.4 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, s'han d'abstindre d'intervindre en el procés selectiu els membres que, en els cinc anys anteriors a la publicació d'aquesta ordre, hagen fet tasques de preparació d'aspirants a accés als cossos objecte d'aquesta convocatòria, fet que han de justificar documentalment a la presidència del seu tribunal anteriorment a l'acte de constitució del tribunal.
Totes les persones nomenades com a membres dels òrgans de selecció o coordinació hauran de declarar expressament en l'acte de constitució de l'òrgan de selecció no trobar-se en les circumstàncies que preveu aquest apartat, fet que haurà de quedar reflectit en l'acta de constitució corresponent.
5.8. Termini per a manifestar l'abstenció
Prèviament a la sessió de constitució, en el termini de cinc dies hàbils comptats des de l'endemà de la publicació de la resolució per la qual es nomenen les persones membres que han de jutjar el procediment selectiu, aquelles persones que es consideren incurses en algun dels motius d'abstenció o en alguna de les situacions que recull l'apartat 5.7 ho han de comunicar per escrit, amb l'acreditació documental corresponent, a la presidenta o el president del tribunal, que resoldrà el que siga procedent. Aquestes resolucions s'han de fer constar en l'acta de la sessió de constitució, a la qual s'ha d'adjuntar, si és el cas, la documentació presentada.
5.9. Recusació
Així mateix, les persones que participen en el procés poden recusar les persones que integren els òrgans de selecció quan concórrega en elles alguna de les circumstàncies a les quals es refereix l'apartat 5.5 d'aquesta mateixa base i d'acord amb el que estableix l'article 24 de la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic, presentant el tràmit Z corresponent davant de la Direcció General de Personal Docent. Una vegada registrat, s'ha d'enviar escanejat a l'adreça de correu electrònic següent: seleccion_edu@gva.es.
5.10. Constitució i funcionament dels òrgans de selecció
Amb una convocatòria prèvia del president o la presidenta, que es farà arribar al correu corporatiu i al correu electrònic del centre de destinació dels vocals, i en què assenyalarà el lloc, el dia i l'hora de la reunió, tindrà lloc la sessió constitutiva dels tribunals i de les comissions de selecció, a la qual hauran d'assistir tots els components, tant titulars com suplents.
En aquesta sessió, l'òrgan de selecció, a més de constituir-se com a tal, acordarà totes les decisions que li corresponguen de cara al desenvolupament correcte del concurs oposició.
La suplència del president o la presidenta de l'òrgan de selecció l'autoritzarà la Direcció General de Personal Docent, i la dels vocals, en la mateixa sessió constitutiva, el president o la presidenta que haja d'actuar. L'ordre d'actuació del personal suplent serà aquell en el qual figura disposat en la resolució de nomenament. Una vegada constituït l'òrgan de selecció, per a l'actuació vàlida d'aquest es requereix la presència dels titulars de la presidència i de la secretaria o, si és el cas, de les persones que les substituïsquen, i la de la meitat, com a mínim, dels membres.
La inassistència injustificada dels integrants de l'òrgan de selecció a les diferents sessions i actes del procediment, incloent-hi la de constitució, dona lloc a l'exigència de la responsabilitat que corresponga.
No obstant això, si en el moment del començament de les proves algun òrgan selectiu no ha pogut constituir-se, malgrat haver-se realitzat el procediment previst, la Direcció General de Personal Docent adoptarà les mesures procedents per a garantir el dret de les persones aspirants a la participació en el procediment selectiu.
5.11. Nomenament de nous components dels òrgans de selecció
La Direcció General de Personal Docent dictarà una resolució, que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, per la qual es farà públic el nom dels nous components dels òrgans de selecció que hagen de substituir les persones que hagen perdut la seua condició per alguna de les causes que preveuen els apartats 5.6, 5.7 i 5.9 d'aquestes bases.
5.12. Personal assessor especialista i ajudant tècnic
Els òrgans de selecció, com a mesura de caràcter excepcional, podran proposar a la Direcció General de Personal Docent la incorporació als seus treballs de personal assessor especialista i ajudant tècnic. Seran funcions dels primers l'assessorament a l'òrgan de selecció en l'avaluació dels coneixements i mèrits objecte de la seua especialitat. Els segons col·laboraran amb aquests òrgans mitjançant la realització de les tasques tècniques de suport que aquests els assignen. En la seua activitat els uns i els altres es limitaran a l'exercici de les seues competències respectives. La seua designació correspon a la Direcció General de Personal Docent, i estaran subjectes a les mateixes causes d'abstenció i recusació que estableixen els apartats 5.7 i 5.9.
5.13. Procediment d'actuació dels òrgans de selecció i coordinació
Pel que fa al que no preveu la convocatòria, el procediment d'actuació dels òrgans de selecció s'haurà d'ajustar en tot moment al que es disposa en la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, i en la Llei 40/2015, d'1 d'octubre, de règim jurídic del sector públic.
5.14. Adaptacions per a persones aspirants amb diversitat funcional
Els òrgans de selecció adoptaran les mesures necessàries en els casos en què siga necessari, de manera que les persones amb diversitat funcional gaudisquen d'oportunitats semblants a les de la resta de participants per a fer els exercicis. En aquest sentit s'establiran, per a les persones amb diversitat funcional que ho sol·liciten de la manera que preveu la base 3.5 d'aquesta convocatòria, les adaptacions possibles en temps i mitjans per a realitzar-les, d'acord amb la certificació expedida pels òrgans competents en matèria de diversitat funcional de la Generalitat Valenciana (Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives / Direcció General de Diversitat Funcional), de l'Estat o d'altres comunitats autònomes.
5.15. Indemnitzacions i dietes
Els integrants dels òrgans de selecció i coordinació que actuen en aquestes proves selectives tindran dret a la indemnització per raó de servei que preveu el Decret 24/1997, d'11 de febrer, del Consell, sobre indemnitzacions per raó del servei i gratificacions per serveis extraordinaris, modificat pel Decret 64/2011, de 27 de maig, i pel Decret 95/2014, de 13 de juny.
El personal docent que té el lloc de treball situat fora del terme municipal del lloc o de la seu d'actuació del tribunal queda acollit a l'excepció prevista en l'article 4.4 del decret esmentat abans.
6. Començament i desenvolupament del procediment selectiu
6.1. Començament
a) La realització de la part A de la primera prova de la fase d'oposició per a les persones aspirants en els procediments d'ingrés lliure i de reserva de persones amb diversitat funcional tindrà lloc a partir del dia 11 de juny de 2022, a excepció de les persones afectades per la base 6.4. La data l'hora i el lloc on s'haja de fer la primera part de la prova, així com la distribució de les persones aspirants per tribunal, es determinarà en la resolució per la qual es declare aprovada la llista definitiva de persones admeses i excloses.
b) Les persones aspirants han d'anar proveïdes del document nacional d'identitat, o el document equivalent del país d'origen, el passaport o el permís de conducció en què hi haja una fotografia del titular, acompanyat, si és el cas, del document acreditatiu de la identitat de les persones estrangeres residents en territori espanyol, expedit per les autoritats espanyoles.
c) Les persones aspirants seran convocades per a les actuacions respectives, en la fase d'oposició, davant del tribunal en dues crides diàries (matí i vesprada), a excepció del supòsit que estableix l'apartat 6.4. A aquest efecte, en la convocatòria a una crida col·lectiva única, han de fer la seua presentació davant del tribunal en l'hora i en la data fixades en les crides; seran excloses del procediment selectiu les persones que no hi compareguen. En el cas d'actuacions individuals, les persones aspirants convocades per a cada dia hauran d'estar presents a l'hora fixada pel tribunal com a hora d'inici de les actuacions, que es duran a terme en dues crides diàries si és el cas (matí i vesprada).
d) Decauran en el seu dret les persones aspirants que es personen en els llocs on es desenvolupen les proves, una vegada iniciades, encara que es dega a causes justificades. No obstant això, en el supòsit de concórrer una causa de força major, el tribunal pot apreciar les circumstàncies al·legades i admetre l'aspirant, sempre que no haja conclòs l'exercici corresponent i aquesta admissió no menyscabe el principi d'igualtat amb la resta del personal. En cas que hi haja dubte s'ha de consultar amb la comissió de selecció.
e) Una vegada començades les actuacions davant del tribunal, les crides successives s'han de fer públiques pels tribunals en els locals on se celebren les proves amb catorze hores, almenys, d'antelació abans que comencen.
6.2. Desenvolupament
L'ordre d'actuació de les persones aspirants s'iniciarà alfabèticament per la primera d'aquelles amb el primer cognom que comence per la lletra que dispose la resolució de la conselleria competent en matèria de funció pública, que determine la lletra per a fixar l'ordre d'intervenció de les persones aspirants a totes les proves selectives que es trobe vigent en el moment en què s'aproven les llistes definitives de persones participants.
Els tribunals que no tenen aspirants el primer cognom dels quals comence per aquesta lletra han d'iniciar l'ordre d'actuació per la lletra o les lletres següents en ordre alfabètic.
En qualsevol moment els tribunals podran requerir a les persones aspirants que acrediten la seua identitat per mitjà de la presentació del document identificatiu que corresponga.
Així mateix, si els tribunals tingueren constància que alguna de les persones aspirants no presenta tots els requisits que s'exigeixen en aquesta convocatòria, amb una audiència prèvia a la persona interessada, n'hauran de proposar l'exclusió a la directora general de Personal Docent i li comunicaran, així mateix, les inexactituds o les falsedats formulades en la sol·licitud d'admissió al procediment selectiu als efectes procedents.
Contra la resolució d'exclusió de la persona aspirant, que posa fi a la via administrativa, es podrà interposar, amb caràcter potestatiu, recurs de reposició davant de la directora general de Personal Docent en el termini d'un mes comptat des de l'endemà de la seua notificació; o bé, interposar directament recurs contenciós administratiu davant del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana, en el termini de dos mesos comptats des de l'endemà de la seua notificació.
6.3. Publicitat dels criteris d'avaluació
Les comissions de selecció faran públics els criteris d'avaluació de les diverses parts de la prova de la fase d'oposició en els taulers d'anuncis on tinga lloc el procés selectiu, així com en el web de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport (http://www.ceice.gva.es/va) amb anterioritat a l'inici de les proves.
En aquests criteris d'avaluació s'especificarà el desglossament de les pautes, els criteris i les orientacions amb què els tribunals avaluaran cada una de les parts de les proves. Els criteris d'avaluació esmentats tindran com a objectiu comprovar de manera diferenciada dues dimensions:
a) Els coneixements suficients sobre l'especialitat docent, tant tècnics com metodològics, com són, entre d'altres, els que permeten valorar aspectes d'organització de l'aprenentatge de l'alumnat, aspectes psicopedagògics de l'aprenentatge i el domini de tècniques de treball necessàries per a impartir les àrees i matèries característiques de l'especialitat a la qual s'opta. Aquests criteris hauran d'estar quantificats com cal i indicar el percentatge o el valor que tenen en la qualificació.
b) Les habilitats i les competències necessàries per a aplicar aquests coneixements en el context en què s'ha de desenvolupar la funció docent, com són, entre altres, les habilitats de comunicació, les habilitats per a la resolució de conflictes, la capacitat d'anàlisi i crítica, la creativitat i la iniciativa, la presa de decisions, la planificació i l'organització, el treball en equip, la disposició a la innovació i la sensibilitat per la diversitat de l'alumnat, i la transversalitat dels aprenentatges. Aquests criteris hauran d'estar quantificats com cal i indicar el percentatge o el valor que tindran en la qualificació.
6.4. Embaràs i part
Si alguna de les aspirants no pot iniciar o completar el procés selectiu a causa de part, degudament acreditat, la seua situació quedarà condicionada a la finalització d'aquest i a la superació de les fases que han quedat ajornades, tot i que aquestes no es poden demorar de manera que es menyscabe el dret de la resta dels aspirants a una resolució del procés ajustada als temps previstos en el procés selectiu, cosa que haurà de ser valorada pel tribunal en primera instància o, si és el cas, per la comissió de selecció. En tot cas, la realització d'aquestes tindrà lloc abans de la publicació de la llista d'aspirants que han superat el procés selectiu.
Així mateix, les aspirants amb fills lactants poden comunicar al tribunal, abans de l'inici de la prova, la necessitat d'interrompre-la durant el temps imprescindible per a l'alletament. Poden exercir aquest dret en un espai habilitat a aquest efecte i el temps que romanguen s'afegirà al temps establit per a la realització de la prova.
7. Sistema de selecció
De conformitat amb el que es preveu en l'article 17 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, el sistema de selecció ha de permetre avaluar la idoneïtat de les persones aspirants per a l'exercici de la docència. Per a fer-ho, els procediments de selecció han de comprovar no només els coneixements específics, científics i tècnics de l'especialitat docent a la qual s'opta, sinó també l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent. Així, de conformitat amb el que estableix la disposició addicional dotzena de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, modificada per la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, el sistema d'ingrés en la funció pública docent serà el de concurs oposició convocat per les respectives administracions educatives, i, a més, hi haurà una fase de pràctiques que constituirà part del procés selectiu.
7.1. Acreditació del coneixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana
De conformitat amb el que estableix el Decret 62/2002, de 25 d'abril, del Consell, pel qual es regula l'acreditació dels coneixements lingüístics per a l'accés i la provisió de places en la funció pública docent no universitària a la Comunitat Valenciana, i l'Ordre 3/2020, de 6 de febrer, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es determina la competència lingüística necessària per a l'accés i l'exercici de la funció docent en el sistema educatiu valencià, modificada per l'Ordre 4/2021, de 4 de febrer, les persones que participen en els procediments d'ingrés i accessos hauran d'acreditar els coneixements, tant en expressió oral com escrita, dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana.
7.1.1. Valencià
El certificat de nivell C1 de coneixements de valencià de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià (JQCV) o equivalents, d'acord amb la normativa vigent, és la competència idiomàtica necessària per a la docència.
A aquest efecte, acrediten el nivell C1 de coneixements de valencià els qui tinguen algun dels certificats previstos en l'annex II de l'Ordre 7/2017, de 2 de març, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen els certificats oficials administratius de coneixements de valencià de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià, el personal examinador i l'homologació i la validació d'altres títols i certificats.
També poden acreditar la competència lingüística mínima aquelles persones que disposen del Certificat de Capacitació per a l'Ensenyament en Valencià o Diploma de Mestre de Valencià, d'acord amb l'Ordre 3/2020, de 6 de febrer, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, per la qual es determina la competència lingüística necessària per a l'accés i l'exercici de la funció docent en el sistema educatiu valencià.
Els certificats presentats per a acreditar el requisit del coneixement de valencià no podran al·legar-se com a mèrit en la fase de concurs de mèrits.
Els certificats presentats per a acreditar el requisit del coneixement de valencià han d'estar registrats, obligatòriament, en el Servei de Formació i Acreditació de la Direcció General de Política Lingüística i Gestió del Multilingüisme, abans de la data de realització de la prova extraordinària convocada a aquest efecte.
Els certificats de valencià expedits per la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià es registraran d'ofici.
Les persones que, en la data de finalització del termini de presentació de sol·licituds, no tinguen el nivell C1 o equivalent, d'acord amb els certificats de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià, hauran de participar en la prova extraordinària de coneixements de valencià de nivell C1 convocada a aquest efecte.
La Direcció General de Personal Docent dictarà una resolució que anuncie el dia, el lloc i l'hora de celebració de la prova, així com la composició del tribunal examinador, que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana. Solament a les persones que superen aquesta prova se'ls expedeix el certificat administratiu corresponent de la JQCV.
La Direcció General de Personal Docent farà públic el resultat de la prova extraordinària abans de l'inici del procés selectiu. A més, s'expedirà el certificat administratiu del nivell C1 de la JQCV a les persones que superen la prova.
Les persones que no reunisquen aquest requisit en la data de finalització del termini de presentació de sol·licituds i disposen d'aquest, l'hauran de registrar abans de la realització de la prova extraordinària de nivell C1 de valencià.
Les persones que no hagen acreditat, en la data de finalització del termini de sol·licitud de participació en les proves selectives, que no hagen superat la prova extraordinària realitzada per a l'obtenció del certificat de C1 de valencià, o no hagen registrat aquest certificat abans de la realització de la prova extraordinària, no seran admeses a participar en cap de les proves que constitueixen la fase d'oposició.
En tot cas, abans de l'inici de les proves de la fase d'oposició, els tribunals disposen de la relació dels aspirants que reuneixen el requisit de la base 2.1.2.b.
7.1.2. Castellà
Acrediten el coneixement d'aquesta llengua les persones que hagen cursat en l'Estat espanyol estudis conduents a titulacions oficials.
7.1.3. Persones aspirants que no tinguen la nacionalitat espanyola
Aquelles persones que no tinguen la nacionalitat espanyola i el coneixement d'aquesta llengua no es deduïsca del seu origen, amb caràcter previ a la realització de la fase d'oposició, hauran d'acreditar el coneixement del castellà per mitjà de la realització d'una prova, en la qual es comprovarà que tenen un nivell adequat de comprensió i expressió oral i escrita en aquesta llengua.
Una vegada finalitzat el termini de presentació d'instàncies, la Direcció General de Personal Docent dictarà una resolució en la qual es regularà aquesta prova i s'anunciarà el lloc, la data i l'hora de celebració, que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, i, a títol informatiu, en el web d'aquesta conselleria.
El tribunal per a la realització d'aquesta prova estarà constituït preferentment per catedràtics o catedràtiques o professorat d'espanyol d'escoles oficials d'idiomes.
La prova es qualificarà d'apte o no apte, i caldrà obtindre la valoració d'apte per a passar a realitzar la fase d'oposició.
Gaudeixen d'exempció d'aquesta prova de coneixement del castellà:
Les persones que tinguen el diploma d'espanyol com a llengua estrangera (nivell B2, C1 o C2), establit pel Reial decret 1137/2002, de 31 d'octubre, modificat pel Reial decret 264/2008 i pel Reial decret 1004/2015, de 6 de novembre, o del certificat d'espanyol per a estrangers de nivell intermedi (B2) o avançat (C1/C2) expedit per les escoles oficials d'idiomes.
Les persones que tinguen el títol de llicenciat o graduat corresponent en Filologia Hispànica o Romànica.
Les persones que hagen cursat en l'Estat espanyol estudis conduents a la titulació al·legada per a l'ingrés en el cos al qual s'opta.
Les persones que van participar en els procediments selectius convocats a partir de la convocatòria de l'any 2002 i van obtindre la qualificació d'apte en la prova de coneixement del castellà.
En tots els casos, haurà de consignar-se en l'apartat corresponent de la instància de participació.
Les persones que no acrediten aquest requisit en la data de finalització del termini de presentació de sol·licituds o no superen la prova prevista en aquesta base, no seran admeses a participar en cap de les proves que constitueixen la fase d'oposició.
7.1.4. Prova prèvia de castellà per a aspirants que no tinguen la nacionalitat espanyola
Les persones que no tinguen la nacionalitat espanyola i el coneixement d'aquesta llengua no es deduïsca del seu origen, abans de la realització de les proves de la fase d'oposició, hauran d'acreditar el coneixement de castellà mitjançant la realització d'una prova, en la qual es comprovarà que tenen un nivell adequat de comprensió i expressió oral i escrita en aquesta llengua.
Finalitzat el termini de presentació d'instàncies, la Direcció General de Personal Docent dictarà una resolució en la qual es regularà aquesta prova i s'anunciarà el lloc, la data i l'hora de celebració, que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
La prova es qualificarà d'apte o no apte, i caldrà obtindre la valoració d'apte per a passar a realitzar les proves de la fase d'oposició.
Gaudeixen d'exempció d'aquesta prova de coneixement del castellà:
Les persones que tinguen el diploma d'espanyol com a llengua estrangera (nivell B2, C1 o C2) establit pel Reial decret 1137/2002, de 31 d'octubre, modificat pel Reial decret 264/2008, o el certificat d'espanyol per a estrangers de nivell intermedi (B2) o avançat (C1/C2) expedit per les escoles oficials d'idiomes.
Les persones que tinguen el títol de llicenciat o graduat corresponent en Filologia Hispànica o Romànica.
Les persones que hagen cursat en l'Estat espanyol tots els estudis conduents a la titulació al·legada per a l'ingrés en el cos al qual s'opta.
Les persones que van participar en els procediments selectius convocats a partir de la convocatòria de l'any 2002 i van obtindre la qualificació d'apte en la prova de coneixement del castellà.
En tots els casos, haurà de consignar-se en l'apartat corresponent de la instància de participació.
7.2. Fase d'oposició
7.2.1. Contingut de les proves i temaris
En aquesta fase es valoraran els coneixements específics, científics i tècnics necessaris per a impartir la docència de l'especialitat docent a la qual s'opta, l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.
De conformitat amb el que preveu l'Ordre ECD/191/2012, de 6 de febrer, per la qual es regulen els temaris que han de regir en els procediments d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats als cossos docents, en procediment selectiu, seran aplicables els temaris vigents del cos de mestres en l'especialitat corresponent, continguts en l'annex I de l'Ordre de 9 de setembre de 1993, del Ministeri d'Educació i Ciència (BOE 226, 21.09.1993), així com, per a l'especialitat de Primària, el que conté l'Ordre de 12 de març de 2007, del Ministeri d'Educació i Ciència (BOE 64, 15 de març), que es publiquen en l'annex V d'aquesta ordre.
La fase d'oposició constarà de dues proves que tindran caràcter eliminatori i que es desenvoluparan en l'ordre que s'especifica a continuació.
7.2.1.1. Primera prova
Tindrà per objecte la demostració dels coneixements específics de l'especialitat a la qual s'opte i constarà de dues parts que seran valorades conjuntament:
Part A: Consistirà en el desenvolupament, per escrit, d'un tema triat per l'aspirant dels que traga a l'atzar el tribunal de manera proporcional al nombre de temes del temari de cada especialitat, segons els criteris següents:
a) En aquelles especialitats que tinguen un nombre no superior a 25 temes, s'haurà de triar entre dos temes.
b) En aquelles especialitats que tinguen un nombre superior a 25 temes i inferior a 51, s'haurà de triar entre tres temes.
c) En aquelles especialitats que tinguen un nombre superior a 50 temes, s'haurà de triar entre quatre temes.
Per a la realització d'aquesta part A de la prova es disposarà de dues hores.
Els exercicis els llegiran els mateixos tribunals i en la correcció s'ha de garantir l'anonimat de les persones aspirants. En conseqüència, s'invalidarà l'exercici escrit que incloga noms, marques o qualsevol senyal que puga identificar la persona aspirant, així com l'exercici que resulte il·legible; en aquests casos no es corregirà l'exercici i la persona opositora figurarà com a no presentada. Per aquest motiu, per a fer aquestes proves escrites s'ha d'utilitzar un bolígraf de tinta blava o negra i seguir les instruccions que donen els tribunals a aquest efecte.
Part B: Consistirà en la realització d'una prova pràctica que permetrà comprovar que es té una formació científica i un domini de les habilitats tècniques corresponents a l'especialitat a la qual s'opte.
El temps de què es disposarà per a fer la prova pràctica serà el que determine la comissió de selecció o, si és el cas, el tribunal, si aquest és únic, d'acord amb el que disposa l'annex IV d'aquesta ordre, en el qual també s'estableixen les especificacions, les pautes i els criteris sobre els quals elaborar aquesta prova per a cada especialitat convocada.
Si les característiques d'aquesta prova B ho permeten, els exercicis els llegiran els mateixos tribunals i en la correcció s'haurà de garantir l'anonimat de les persones aspirants. En conseqüència, s'invalidarà l'exercici escrit que incloga noms, marques o qualsevol senyal que puga identificar la persona aspirant, així com l'exercici que resulte il·legible. Per aquest motiu, per a fer aquestes proves s'ha d'utilitzar un bolígraf de tinta blava o negra i seguir les instruccions que donen els tribunals a aquest efecte.
7.2.1.2. Segona prova
Tindrà per objecte la comprovació de l'aptitud pedagògica de la persona aspirant i el seu domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent, i consistirà en la presentació d'una programació didàctica i en l'elaboració i exposició oral d'una unitat didàctica.
Es disposarà d'un màxim d'una hora per a la defensa oral de la programació i l'exposició de la unitat didàctica; es començarà amb la defensa de la programació didàctica presentada, que no podrà excedir els trenta minuts, i a continuació es farà l'exposició de la unitat didàctica. Una vegada finalitzat el desenvolupament de la defensa i l'exposició, el tribunal podrà plantejar a l'aspirant les qüestions que estime oportunes en relació amb el contingut d'aquelles.
A) Presentació i defensa d'una programació didàctica
La programació didàctica farà referència al currículum i la normativa vigent en l'actual curs escolar a la Comunitat Valenciana d'una o diverses àrees, matèries o assignatures relacionades amb l'especialitat per la qual es participa, i en la qual hauran d'especificar-se cada un dels elements que s'indiquen en l'annex III d'aquesta convocatòria.
Aquesta programació es correspondrà amb un curs escolar d'un dels nivells o etapes educatives en què el professorat d'aquesta especialitat tinga atribuïda la competència docent per a impartir-lo.
A.1) Procediment per a la presentació telemàtica de la programació didàctica.
La programació didàctica, que tindrà caràcter personal i haurà de ser elaborada de manera individual per cada aspirant, es presentarà telemàticament al tribunal de la manera següent:
A.1.1) Les persones aspirants admeses en el procediment selectiu, així com les excloses que hagen interposat un recurs d'alçada pendent de resolució, hauran de presentar telemàticament la programació didàctica, l'elaboració de la qual s'ajustarà al que disposa l'annex III, a partir de l'endemà de la publicació de les llistes definitives de persones admeses i excloses i fins al dia 15 de juny de 2022.
A.1.2) Les programacions didàctiques es presentaran de manera telemàtica a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), i per a fer-ho, caldrà identificar-se per qualsevol dels sistemes d'identificació o signatura electrònica admesos en la mateixa seu electrònica. El lliurament de les programacions didàctiques s'ha d'efectuar en un únic document amb format PDF que no supere els 20 MB.
A.1.3) Una vegada es presente la programació didàctica, s'haurà d'imprimir el resguard, que serà el document que justifique aquest lliurament.
A.1.4) En cas que es presente més d'una programació didàctica per a una mateixa especialitat, serà vàlida i es tindrà en compte, solament i exclusivament, l'última presentada, en funció de la data i l'hora, dins del període establit.
A.1.5) Finalitzat el termini indicat, la Direcció General de Personal Docent publicarà en el web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones) la llista de les persones que hagen presentat la programació didàctica.
Els òrgans de selecció no tindran accés als continguts de les programacions didàctiques fins després de la qualificació definitiva de la primera prova.
Les persones que no hagen presentat la programació didàctica en el termini establit s'entendrà que renuncien a continuar el procés selectiu i perdran tots els drets derivats d'aquest.
En cas que el tribunal detecte que la programació didàctica no compleix el requisit d'elaboració pròpia, la puntuació que atorgarà en la segona prova serà de 0 punts, després de donar audiència a la persona interessada.
Les comissions de selecció determinaran les penalitzacions que hagen d'aplicar-se a la programació didàctica que no s'ajuste al que estableix l'annex III d'aquesta ordre, i ho indicaran en els criteris d'avaluació d'acord amb el que preveu la base 6.3 d'aquesta ordre. La comissió de coordinació vetlarà per la coherència en tots els documents que emeten les comissions de selecció.
B) Preparació i exposició d'una unitat didàctica.
La preparació i l'exposició oral, davant del tribunal, d'una unitat didàctica, podrà estar relacionada amb la programació presentada o elaborada a partir del temari oficial de l'especialitat. En el primer cas, la persona aspirant triarà el contingut de la unitat didàctica entre tres extretes a l'atzar per ella mateixa de la seua pròpia programació. En el segon cas, triarà el contingut de la unitat didàctica d'un tema entre tres extrets a l'atzar per ella mateixa, del temari oficial de l'especialitat.
En l'elaboració de la unitat didàctica esmentada hauran de concretar-se els objectius d'aprenentatge que es volen aconseguir amb aquesta, els continguts, les activitats d'ensenyament i aprenentatge que es plantejaran en l'aula i els procediments d'avaluació.
La persona aspirant disposarà d'una hora per a preparar la unitat didàctica, i podrà utilitzar el material que considere oportú. Per a l'exposició, que serà pública, la persona aspirant podrà utilitzar un exemplar de la programació idèntica a la presentada en la seu electrònica, així com el material auxiliar que considere oportú. Tant la programació com el material auxiliar l'haurà d'aportar la persona aspirant. La persona aspirant podrà també fer ús d'un guió que no excedirà un foli (dues cares) i que s'entregarà al tribunal al final de l'exposició.
Tots els exercicis de l'especialitat Llengua Estrangera: anglés es desenvoluparan en aquesta llengua.
7.3. Fase de concurs de mèrits
7.3.1. Forma d'acreditació de mèrits
En aquesta fase només es tindran en compte els mèrits perfeccionats fins al dia anterior a l'inici de la primera prova establit en la base 6.1 d'aquesta ordre, acreditats documentalment com s'indica en l'annex I. A aquest efecte, els tribunals hauran de compulsar les còpies dels documents que s'aporten per a la valoració de mèrits.
L'acte de lliurament d'aquests documents té caràcter personal, per la qual cosa no podran admetre's acreditacions ni poders de representació.
Les persones aspirants es responsabilitzen expressament de la documentació aportada. En cas de falsedat o manipulació en algun document, perdran el dret a participar en la present convocatòria, amb independència de la responsabilitat que pertoque.
L'Administració es reserva el dret a requerir, en qualsevol moment del desenvolupament del procediment, l'acreditació de la documentació que es considere necessària.
7.3.2. Presentació de mèrits
Per a la valoració dels mèrits, que s'aplicarà únicament a les persones que superen la fase d'oposició, aquestes els presentaran davant del tribunal corresponent el següent dia hàbil al de la publicació de la qualificació final de la fase d'oposició, en l'horari que establisca el tribunal i ordenats segons els tres blocs que conformen el barem de l'annex I a aquesta convocatòria, i hi adjuntaran una declaració de mèrits segons el model que figurarà en l'annex II.
No comparéixer en l'hora indicada o no presentar mèrits comportarà una nota de 0 punts en la fase de concurs.
La documentació original presentada no es retornarà a les persones que hagen participat, i quedarà en poder de l'administració convocant, sense perjudici del que disposa l'article 53 de la Llei 39/2015.
7.4. Fase de pràctiques
Les persones que resulten seleccionades segons el que disposa la base 9 hauran de fer un període de pràctiques tutelades que formarà part del procés selectiu, i que tindrà com a objectiu comprovar la seua aptitud per a la docència, d'acord amb el que preveuen les bases 11 i 12.
8. Qualificació
8.1. Qualificació de la fase d'oposició
La qualificació corresponent a la fase d'oposició serà la mitjana aritmètica de les puntuacions obtingudes en les proves integrants d'aquesta fase, quan totes aquestes s'hagen superat:
8.1.a) Primera prova
a) Valoració
Els tribunals valoraran aquesta prova de la fase d'oposició de 0 a 10 punts.
Cada una de les dues parts de què consta suposarà 5 punts dels 10 que comprendrà la valoració total d'aquesta prova.
Per a superar-la, s'ha d'aconseguir una puntuació mínima igual o superior a 5 punts, que és el resultat de sumar les puntuacions corresponents a les dues parts.
A aquest efecte la puntuació obtinguda en cada una de les parts haurà de ser igual o superior al 25 % de la puntuació assignada a aquestes.
La puntuació de cada aspirant en cada part de la prova serà la mitjana aritmètica de les qualificacions de tots els membres presents en el tribunal. Si entre les puntuacions atorgades hi ha una diferència del 30 % o més sobre el valor màxim de la prova, s'exclouran automàticament les qualificacions màxima i mínima, i es traurà la puntuació mitjana entre la resta de qualificacions (només es podran eliminar com a màxim dues qualificacions).
Si la persona opositora no es presenta a la 1a part de la prova no pot presentar-se a la 2a part.
Finalitzada la prova, els tribunals faran públiques en els taulers d'anuncis dels locals on actuen, i si és el cas, a efectes informatius en la pàgina web d'aquesta conselleria, les llistes provisionals amb les puntuacions parcials i totals obtingudes per totes les persones participants, i haurà de figurar separadament la de les que l'hagen superada.
Les persones que no hagen realitzat les dues parts de què consta la primera prova es qualificaran com a no presentades.
b) Al·legacions
Publicades les llistes provisionals de puntuacions, les persones aspirants podran presentar per escrit al·legacions al tribunal corresponent des de les 09.00 hores fins a les 14.00 hores del dia hàbil següent de publicar-se.
Conclòs aquest termini i revisades les al·legacions, el tribunal procedirà a la publicació de les llistes definitives en la mateixa manera que les llistes provisionals. Només les persones que hagen superat aquesta prova podran fer la segona prova.
Les al·legacions presentades es consideraran estimades o no amb la modificació, si és el cas, de les qualificacions, mitjançant la publicació de la llista definitiva.
8.1.b) Segona prova.
a) Valoració
Aquesta prova es valorarà globalment de 0 a 10 punts, i s'haurà d'aconseguir, per a superar-la, una puntuació igual o superior a 5 punts.
La puntuació de cada persona aspirant en la prova serà la mitjana aritmètica de les qualificacions de totes les persones que componen el tribunal presents en aquest. Quan entre les puntuacions atorgades per cada persona que compon el tribunal hi haja una diferència d'un 30 % o més, s'exclouran automàticament les qualificacions màxima i mínima, i es traurà la puntuació mitjana entre les qualificacions restants (només es podran eliminar com a màxim dues qualificacions).
Finalitzada aquesta prova, els tribunals publicaran en els taulers d'anuncis dels locals on actuen, i si és el cas, a efectes informatius, en el web d'aquesta conselleria, les puntuacions que han obtingut tots els participants i hauran d'aparéixer separadament les de les persones que l'hagen superada.
b) Al·legacions
Publicades les llistes provisionals, les persones aspirants poden presentar per escrit al·legacions al tribunal corresponent des de les 09.00 hores fins a les 14.00 hores del dia hàbil següent de publicar-se.
Les al·legacions presentades es consideraran estimades o no amb la modificació, si escau, de les qualificacions, mitjançant la publicació de la llista definitiva.
Conclòs aquest termini i revisades les al·legacions, els tribunals publicaran en els taulers d'anuncis dels locals on actuen en el seu cas a efectes informatius, en el web d'aquesta conselleria les puntuacions definitives obtingudes per totes les persones participants, i hi hauran d'aparéixer separadament les de les que l'hagen superada. Així mateix, convocaran les persones que hagen superat la fase d'oposició, a la seu del tribunal, per a la presentació dels mèrits de la fase de concurs des de les 9 hores fins a les 14 hores del dia hàbil següent.
8.2. Reclamacions i recursos
Contra els actes i les decisions del tribunal que impossibiliten la continuació del procediment o produïsquen indefensió, una vegada publicades les notes globals de la fase d'oposició (de la primera i de la segona prova de l'oposició), les persones aspirants podran presentar un recurs d'alçada a la Direcció General de Personal Docent en el termini d'un mes, d'acord amb la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposicions).
8.3. Valoració de la fase de concurs
L'assignació de la puntuació que correspon a les persones aspirants en aquesta fase, segons el barem recollit en l'annex I, l'ha de portar a efecte la comissió de baremació.
Només es tindran en compte els mèrits perfeccionats fins al dia anterior a l'inici de la primera prova, acreditats documentalment com s'indica en l'annex I. A aquest efecte els òrgans de selecció hauran d'acarar els documents que aporten per a la valoració de mèrits.
Només als qui han superat les proves corresponents a la fase d'oposició se suma la puntuació obtinguda en la fase de concurs a fi d'obtindre la puntuació global a què es refereix la base 9 d'aquesta ordre.
La llista amb la puntuació provisional aconseguida en la fase de concurs pels qui hagen superat la fase d'oposició es farà pública en els taulers d'anuncis dels llocs d'actuació dels tribunals corresponents i, a efectes informatius, en el web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
Les persones interessades poden presentar les al·legacions que estimen oportunes, mitjançant escrit dirigit a la comissió de baremació i les ha de recollir el tribunal corresponent en la seua seu d'actuació des de les 9 hores fins a les 14 hores de l'endemà de la seua publicació.
Una vegada estimades o desestimades les al·legacions, les comissions de baremació fan públics els resultats de la baremació definitiva dels mèrits. Aquesta publicació es durà a terme en els taulers d'anuncis dels llocs d'actuació dels tribunals corresponents i, a efectes informatius, en el web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
Contra la baremació definitiva de la fase de concurs, les persones interessades podran interposar un recurs d'alçada a la directora general de Personal Docent, en el termini d'un mes a comptar des de l'endemà de publicar-se en els taulers d'anuncis, d'acord amb el que preveuen els articles 112, 121 i 122 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(http://www.ceice.gva.es/es/web/rrhh-educacion/oposiciones).
8.4. Possible expulsió de persones aspirants
Per a garantir que el concurs oposició es realitze segons els principis d'igualtat, mèrit i capacitat, els tribunals, per resolució motivada, podran determinar, amb audiència prèvia de la persona interessada, l'expulsió d'un opositor o opositora, i en aquest cas passarà a formar part de la llista de persones aspirants excloses i no apareixerà en la llista d'interinitat ni tindrà dret a la devolució de les taxes.
La persona expulsada pot reclamar la resolució d'expulsió en el termini de 24 hores a la comissió de selecció, que l'ha de resoldre en el termini màxim de 24 hores.
9. Superació de les fases d'oposició i concurs i agregació de puntuacions
Resultaran seleccionades per a passar a la fase de pràctiques les persones aspirants que, una vegada ordenades segons la puntuació global de les fases d'oposició i concurs, tinguen un número d'ordre igual o menor al nombre de places assignades al seu tribunal.
Per a l'obtenció de la puntuació global, els tribunals ponderaran en un 70 % la puntuació obtinguda en la fase d'oposició i en un 30 % la puntuació obtinguda en la fase de concurs. La puntuació global resultarà de la suma de les dues fases una vegada realitzades les ponderacions esmentades.
De conformitat amb el que estableix la base 5.2.3 d'aquesta convocatòria, correspon als tribunals l'agregació de les puntuacions corresponents a les diferents fases dels procediments selectius, l'ordenació dels aspirants d'acord amb les puntuacions totals obtingudes i la declaració d'haver superat les fases esmentades. A aquest efecte, s'ajustaran al que disposen els subapartats següents.
9.1. Criteris de desempat
En cas que quan es procedisca a l'ordenació de les persones aspirants es produïsquen empats, aquests es resoldran atenent successivament els criteris següents:
1. Puntuació més alta en la fase d'oposició.
2. Puntuació més alta en cada un dels exercicis de l'oposició, per l'ordre en què apareixen en la base 7.2 d'aquesta convocatòria.
3. Puntuació més alta en els apartats del barem de mèrits per l'ordre en què aquests apareixen en l'annex I de la convocatòria.
4. Puntuació més alta en els subapartats del barem de mèrits, per l'ordre en què aquests apareixen en l'annex I de la convocatòria.
En cas que amb l'aplicació dels criteris anteriors continuen havent-hi empats en la qualificació per a determinar les persones seleccionades, aquests es resoldran mitjançant una prova complementària davant el tribunal o la comissió de selecció, que consistirà en el desenvolupament d'un tema extret a l'atzar dels que formen part del temari oficial de l'especialitat, durant un temps màxim de 30 minuts.
9.2. Declaració de persones aspirants seleccionades
La comissió de selecció, una vegada determinades les persones aspirants que han superat les fases del procediment, elaborarà una llista única per especialitats ordenada per la puntuació obtinguda, en què figuraran totes les persones aspirants seleccionades d'acord amb la puntuació global obtinguda, independentment que el sistema pel qual hagen participat siga el d'ingrés lliure o el de reserva de diversitat funcional.
En cap cas es podrà declarar que han superat el concurs oposició un nombre d'aspirants més elevat que el nombre de places convocades. Qualsevol proposta que contravinga el que s'estableix més amunt serà nul·la de ple dret.
9.3. Publicació de la llista de persones aspirants seleccionades
Aquesta llista s'elevarà a la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport i es publicarà en la pàgina web de la Conselleria
(http://www.ceice.gva.es).
S'establirà un termini de tres dies naturals per a la presentació de reclamacions dels possibles errors materials, de fet o aritmètics, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport (http://www.ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
9.4. Recursos contra la llista de persones aspirants seleccionades
Contra la llista de persones aspirants seleccionades podrà interposar-se un recurs d'alçada davant de la directora general de Personal Docent en el termini d'un mes, a partir de l'endemà de la data de publicació de les llistes en el tauler d'anuncis corresponent, de conformitat amb el que es disposa en els articles 112, 121 i 122 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (https://sede.gva.es/va/), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport: http://www.ceice.gva.es/es/web/rrhh-educacion/oposiciones.
9.5. Persones aspirants que aproven per diferents administracions educatives
Les persones que concórreguen i superen el concurs oposició per a l'ingrés en el cos de mestres corresponent a diferents administracions educatives hauran d'optar, en el termini de 10 dies hàbils a partir de l'endemà de la publicació de les llistes de persones seleccionades, per un d'aquests, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana.
9.6. Inalterabilitat de les places assignades
Una vegada publicades les llistes de persones aspirants seleccionades, si algú renuncia a la plaça obtinguda, o per motius degudament justificats perd tots els drets derivats del procediment, en cap cas podrà considerar-se seleccionada la persona que, per ordre de puntuació, ocupe el lloc immediat posterior al de l'última que figure en la llista de l'especialitat corresponent. Així mateix, la declaració d'ajornament en la fase de pràctiques tampoc suposarà cap modificació en les places assignades a la resta d'aspirants.
10. Presentació de documents per les persones aspirants seleccionades
10.1. Termini i procediment
En el termini d'un mes, a comptar des de l'endemà del dia en què es faça pública la llista de persones aspirants seleccionades, i de conformitat amb el que preveu la Resolució de 18 de juliol de 2019, de la directora general de Personal Docent, per la qual es regula la presentació de documentació i alta en nòmina del personal funcionari docent no universitari (DOGV 8597), tota la documentació justificativa dels requisits de participació i presa de possessió ha de presentar-se en la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (https://sede.gva.es) i el formulari requereix ser signat electrònicament per qualsevol dels sistemes d'identificació i signatura electrònica admesos en aquesta seu de la Generalitat.
Si no poden obtindre's electrònicament d'altres administracions públiques les dades necessàries o cal el consentiment específic, es requerirà la persona docent perquè, en el termini de deu dies, presente la documentació que ho acredite, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana.
10.2. Documentació que han de presentar els funcionaris de carrera
Les persones que tinguen la condició de personal funcionari públic de carrera estaran exemptes de justificar documentalment les condicions i els requisits ja demostrats per a obtindre el seu nomenament anterior; únicament les persones seleccionades dependents d'administracions distintes a la valenciana hauran de presentar un certificat o full de serveis de l'organisme de què depenga, per a acreditar aquesta condició, en què es consignen de manera expressa les dades següents:
a) Indicació del cos al qual pertanyen, número de registre de personal i si es troben en servei actiu.
b) Nombre d'anys com a funcionari o funcionària de carrera, llevat que expresse l'autorització perquè les seues dades siguen consultades per l'òrgan convocant.
Si en el certificat no poden fer-se constar algunes de les dades exigides perquè no es troben en els seus expedients personals, hauran d'adjuntar la documentació que els acrediten.
10.3. Nul·litat d'actuacions
Les persones que durant el termini fixat, i llevat dels casos de força major, no presenten la documentació, o de l'examen d'aquesta es dedueix que manquen d'algun dels requisits assenyalats en la base 2, no podran ser nomenades funcionàries de carrera i quedaran anul·lades les actuacions d'aquestes, sense perjudici de la responsabilitat en què hagen incorregut per falsedat en la sol·licitud inicial.
11. Nomenament de personal funcionari en pràctiques
La Direcció General de Personal Docent nomenarà personal funcionari en pràctiques, al llarg del curs escolar, les persones aspirants seleccionades, bé en vacants o bé en substitucions de caràcter temporal, d'acord amb les necessitats del servei, en centres dependents de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, i aquestes hauran de fer les pràctiques en les destinacions adjudicades.
Les destinacions que se'ls adjudiquen per a la realització del període de pràctiques tindran caràcter provisional i, en funció de les necessitats del servei, es correspondran prioritàriament amb places de l'especialitat per la qual han superat el procediment selectiu.
12. Fase de pràctiques
12.1. Objecte
La fase de pràctiques tutelades, que inclourà un període de docència directa i que forma part del procés selectiu, tindrà per objecte comprovar l'aptitud per a la docència de les persones aspirants seleccionades.
En cas de no incorporar-se a les destinacions assignades, s'entendrà que renuncien a tots els drets que puguen correspondre'ls per participar en el procediment selectiu, llevat que hi haja una causa justa degudament acreditada.
12.2. Duració i regulació
La fase de pràctiques s'ha de realitzar en un curs escolar. La duració mínima serà d'un trimestre i la duració màxima, de sis mesos de serveis efectius. El seu desenvolupament es regularà mitjançant una resolució de la Direcció General de Personal Docent.
Es designaran comissions qualificadores de la fase de pràctiques que coordinen les activitats d'inserció en el centre i de formació que hauran de fer les persones candidates. La composició d'aquestes es determinarà en la resolució que regule la fase de pràctiques.
La persona candidata serà tutelada, en aquesta fase, per un funcionari o funcionària de carrera experimentat que haja designat la direcció del centre on desenvolupe les pràctiques.
Finalitzada la fase de pràctiques, les comissions qualificadores seran les encarregades, d'acord amb els criteris que establisca la resolució esmentada, de l'avaluació final, amb la qualificació d'apte/a o no apte/a.
En l'avaluació de la fase de pràctiques es garantirà que les persones aspirants que superen aquesta fase posseïsquen les capacitats didàctiques necessàries per a la docència. En aquesta avaluació, el tutor o tutora i el funcionari o funcionària en pràctiques compartiran la responsabilitat sobre la programació dels ensenyaments de l'alumnat. Així mateix, es tindrà en compte la valoració dels cursos de formació que s'hagen realitzat.
12.3. Efectes de la no superació
Les persones que no superen la fase de pràctiques per haver sigut declarades no aptes podran repetir, per una sola vegada, la realització de la fase de pràctiques, en el qual cas el número d'ordre que ocuparà serà l'immediatament següent al que corresponga a l'última de les persones aspirants seleccionades de la seua especialitat de la promoció a la qual s'incorpora. En el cas de no poder incorporar-se a la promoció següent per no haver-se convocat l'any en qüestió un procediment d'ingrés al mateix cos i especialitat, faran la fase de pràctiques durant el curs següent a aquell en què se'ls va qualificar de no aptes.
Les persones que no s' incorporen per a repetir la fase de pràctiques, o que siguen declarades no aptes per segona vegada, perdran tots els drets al seu nomenament com a personal funcionari de carrera, mitjançant una resolució motivada de la Direcció General de Personal Docent, d'acord amb el que disposa l'article 31 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer.
12.4. Ajornament
Les persones aspirants que no puguen completar el període de duració de la fase de pràctiques, segons el que estableix l'apartat 2 d'aquesta base, durant el curs corresponent, per causes degudament justificades i apreciades per la Direcció General de Personal Docent, han de presentar una sol·licitud d'ajornament per a la realització de les pràctiques. Si s'estima la seua sol·licitud, no seran qualificades per la comissió de valoració i s'incorporaran a aquesta fase en el procediment següent o, si és el cas, en el curs següent per a repetir aquesta fase de pràctiques. No obstant això, la sol·licitud d'ajornament es podrà autoritzar només una vegada.
12.5. Règim jurídic administratiu
Des del moment del nomenament de personal funcionari en pràctiques fins al nomenament com a personal funcionari de carrera, el seu règim jurídic administratiu serà el de personal funcionari en pràctiques, sempre que estiguen exercint un lloc docent.
13. Nomenament de personal funcionari de carrera
13.1. Aprovació de l'expedient
Una volta conclosa la fase de pràctiques i comprovat que totes les persones aspirants declarades aptes en aquesta reuneixen els requisits generals i específics de participació establits en aquesta convocatòria, la Direcció General de Personal Docent aprovarà l'expedient del procés selectiu, que es publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, i es remetran les llistes de persones seleccionades al Ministeri d'Educació i Formació Professional. Aquest procedirà al nomenament com a personal funcionari de carrera del cos de mestres i a l'expedició dels títols de personal funcionari de carrera corresponents al personal aspirant seleccionat en el procediment selectiu dut a terme per aquesta convocatòria, i això amb efectes del dia u de setembre del curs acadèmic següent a aquell en què es van declarar aptes en la fase de pràctiques.
Així mateix, per a l'adquisició de la condició de personal funcionari de carrera hauran de prestar acatament a la Constitució, a l'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana i a la resta de l'ordenament jurídic.
13.2. Destinació amb caràcter definitiu
D'acord amb el que preveu l'article 10.1.d del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, els o les mestres que ingressen en virtut d'aquesta convocatòria hauran d'obtindre la primera destinació definitiva en l'àmbit de gestió de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, acudint amb caràcter forçós al concurs, segons disposa l'article 13 del Reial decret 1364/2010, de 29 d'octubre, pel qual es regula el concurs de trasllats d'àmbit estatal entre personal funcionari dels cossos docents.
14. Acompliment de llocs en règim d'interinitat
Per a les persones participants en el procediment selectiu que no siguen seleccionades, serà aplicable allò que disposa l'acord vigent pel qual s'estableix el sistema de provisió de llocs de treball en règim d'interinitat, subscrit el 23 de novembre de 2010 per la Conselleria d'Educació i les organitzacions sindicals representades en la Taula Sectorial d'Educació i publicat per la Resolució de 26 de novembre de 2010, del director general de personal (DOGV 1408, 30 de novembre), que determina les condicions i els criteris que han de regir la constitució i l'ordre de les llistes de personal docent que ha d'ocupar els llocs vacants i atendre les substitucions en els centres públics docents no universitaris dependents de la Conselleria. Formaran part d'aquestes llistes les persones que hagen participat en els procediments selectius d'ingrés en la funció pública docent convocats a la Comunitat Valenciana que no s'hagen seleccionat. A aquest efecte, les persones que no hagen realitzat les dues parts de què consta la primera prova, i per això hagen sigut qualificades com a no presentades d'acord amb el que estableix la base 8.1.a, es considera que no han participat en els procediments selectius.
En tot cas, aquestes persones es comprometen a justificar que es troben en possessió dels requisits generals i específics per a l'acompliment del lloc pel qual s'han presentat al procediment selectiu en el moment en què, per a fer-ho, els requerisca l'Administració, tenint en compte la data de compliment dels requisits de la convocatòria corresponent. Les persones que no hagen superat almenys la primera prova (parts A i B) de la fase d'oposició hauran d'acreditar la idoneïtat per a poder accedir a formar part de les llistes esmentades mitjançant l'acreditació de posseir els títols específics requerits en les borses extraordinàries corresponents i, si és el cas, superar la prova d'aptitud corresponent. El procediment es convocarà, si cal, després de finalitzar el procés selectiu d'ingrés.
Les persones que no desitgen formar part de les llistes esmentades hauran de fer-ho constar en la sol·licitud de participació en el procés selectiu en el moment de la seua presentació.
TÍTOL II
Convocatòria de procediment
per a l'adquisició de noves especialitats
Es convoca un procediment selectiu perquè les persones funcionàries de carrera del cos de mestres, directament dependents de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, puguen adquirir, d'acord amb el títol V del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, una nova especialitat, dins del mateix cos, de conformitat amb el que estableixen les bases següents:
15. Normes generals
Les especialitats que es poden adquirir mitjançant aquest procediment són les mateixes que les convocades pel procediment d'ingrés lliure.
A aquest procediment, en tot el que no preveu aquesta convocatòria, és aplicable el que disposa la convocatòria del procediment selectiu d'ingrés, que es du a terme conjuntament per aquesta ordre.
El nombre de sol·licituds condicionarà els llocs d'actuació dels tribunals.
16. Sistema d'habilitació
D'acord amb el que estableix l'article 53 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, el sistema d'habilitació consistirà en la realització d'una prova, que constarà de l'exposició oral d'un tema de l'especialitat a la qual s'opta, elegit per la persona candidata entre tres extrets a l'atzar pel tribunal d'aquells que componen la part A dels temaris publicats per l'Ordre de 9 de setembre de 1993, del Ministeri d'Educació i Ciència (BOE 226, 21.09.1993), així com, per a l'especialitat de Primària, el que conté l'Ordre de 12 de març de 2007, del Ministeri d'Educació i Ciència (BOE 64, 15 de març), i l'annex V d'aquesta ordre.
L'exposició té dues parts: la primera versarà sobre els aspectes científics del tema; en la segona s'ha de fer referència a la relació del tema amb el currículum oficial vigent actualment en aquest curs escolar a la Comunitat Valenciana, i ha de desenvolupar un aspecte didàctic d'aquest aplicat a un nivell determinat establit prèviament per la persona aspirant. Finalitzada l'exposició, el tribunal pot dur a terme un debat amb la persona candidata sobre el contingut de la intervenció que ha fet.
L'exposició i el debat esmentats en el paràgraf anterior, que seran públics, han de tindre una durada màxima, respectivament, de quaranta-cinc minuts i de quinze minuts. L'aspirant disposarà, almenys, d'una hora per a la preparació d'aquests, i hi pot utilitzar el material que considere oportú.
17. Requisits de les persones candidates
Per a l'admissió d'aquests al procediment d'habilitació, les persones aspirants han de tindre els requisits següents:
a) Ser personal funcionari de carrera del cos de mestres directament dependent de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport.
En cas de situació d'excedència voluntària, d'adscripció a llocs de funció inspectora i d'adscripció a places en l'exterior o anàlegs, el compliment del requisit de la destinació s'entendrà referit a l'últim centre de destinació immediatament anterior.
b) Tindre el nivell de titulació i els altres requisits que s'exigeixen per a l'ingrés lliure en l'especialitat que es pretenga adquirir, a excepció de l'acreditació dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana.
Aquests requisits s'han de tindre el dia d'acabament del termini de presentació de sol·licituds.
18. Sol·licituds
18.1. Forma
Les persones que vulguen participar en aquest procés selectiu han d'omplir el model oficial de sol·licitud que estarà disponible en la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es) i en la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(https://ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
En la sol·licitud s'ha de consignar que es participa en el procediment d'adquisició de noves especialitats, i s'hi ha de fer constar el codi i el nom de l'especialitat per la qual es vol participar.
Les sol·licituds s'han d'omplir seguint les instruccions que s'hi indiquen, i és necessari identificar-se mitjançant el certificat digital en qualsevol de les modalitats que té.
La sol·licitud es considera presentada i registrada davant de l'Administració en el moment que es complete tot el procés telemàtic. Les persones aspirants han de guardar els justificants generats, com a confirmació de la presentació telemàtica.
La sol·licitud s'ha d'omplir d'acord amb les instruccions que figuren en la plataforma electrònica i en les bases d'aquesta ordre.
Les sol·licituds formalitzades o registrades per altres mitjans diferents de la via telemàtica que s'indica en la base 3.1 d'aquesta ordre es consideraran no presentades dins del termini.
No es pot presentar més d'una sol·licitud, llevat que s'opte a més d'una especialitat. En aquest cas, s'han de presentar tantes sol·licituds com nombre d'especialitats a les quals s'opta. No obstant això, l'opció a més d'una especialitat no implica que es puga assistir a les proves de tots els tribunals on ha sigut assignat.
En cas que es presente més d'una sol·licitud per especialitat, és vàlida l'última.
Les persones que participen en aquest procediment no han d'abonar cap quantitat pels drets d'examen.
18.2. Termini de presentació
El termini de presentació de sol·licituds serà del dia 11 de gener de 2022 fins al dia 31 de gener de 2022, els dos inclusivament. La no-presentació d'aquesta dins del termini i en la forma escaient comporta l'exclusió de l'aspirant.
Referent a això és aplicable a aquesta convocatòria d'adquisició de noves especialitats la base 4 del títol I de la convocatòria del procediment selectiu per a ingrés en el cos de mestres que, conjuntament, es duu a terme per la present ordre.
19. Admissió d'aspirants
En aquest aspecte, és aplicable a aquesta convocatòria d'adquisició de noves especialitats la base 4 del títol I de la convocatòria del procediment selectiu per a l'ingrés en el cos de mestres que, conjuntament, es du a terme per aquesta ordre.
20. Tribunals
Els tribunals per a aquest procediment són els mateixos que actuen en els procediments regulats en el títol I i tenen les funcions indicades.
Correspon als tribunals:
L'elaboració dels criteris d'avaluació i la seua ponderació, dins de les diferents parts de la prova de la fase d'oposició i la publicació en el web prèviament a l'inici del procediment.
La valoració dels coneixements propis i específics de l'àmbit cultural, científic o artístic de l'especialitat a què es refereix l'article 53 del Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents, aprovat pel Reial decret 276/2007, de 23 de febrer.
L'elaboració de les llistes de les persones aspirants que han sigut declarades aptes.
L'elevació de les llistes a què es refereix el paràgraf anterior a l'òrgan convocant.
En el desenvolupament del procediment, els tribunals han de resoldre tots els dubtes que puguen sorgir en aplicació d'aquestes normes, així com el que s'ha de fer en els casos no previstos.
21. Començament i desenvolupament de les proves
El començament i desenvolupament de les proves es realitzarà de conformitat amb el que disposa la base 6 del títol I de la convocatòria del procediment selectiu per a l'ingrés en el cos de mestres.
22. Qualificació
22.1. Valoració de la prova
Els tribunals valoraran la prova d'apte o de no apte, i la nova especialitat o les noves especialitats únicament les obtindran les persones aspirants qualificades d'aptes.
22.2. Al·legacions
Una vegada publicades les llistes de qualificació provisionals, les persones aspirants podran presentar per escrit al·legacions davant del tribunal corresponent, des de les 9 hores fins a les 14 hores de l'endemà de publicar-se.
Una vegada conclòs aquest termini i revisades les al·legacions, el tribunal publicarà les llistes de qualificació definitives de la mateixa manera que les llistes provisionals.
Les al·legacions presentades es consideren estimades o no amb la modificació, si escau, de les qualificacions, mitjançant la publicació de la llista definitiva.
22.3. Publicació i recursos
La Direcció General de Personal Docent, una vegada s'haja comprovat que les persones aspirants qualificades d'aptes tenen els requisits exigits en la base 17 del títol II d'aquesta convocatòria, publicarà en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana la resolució, ordenarà la publicació de les llistes úniques d'aspirants que han aconseguit una nova especialitat.
Aquesta llista s'elevarà a la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport i es publicarà en la pàgina web de la Conselleria (http://www.ceice.gva.es), i s'establirà un termini de tres dies naturals per a la presentació de reclamacions i correccions de possibles errors materials, de fet o aritmètics, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (https://sede.gva.es), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(https://ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
Contra aquesta llista de persones aspirants que han superat el procés es pot interposar un recurs d'alçada davant de la directora general de Personal Docent en el termini d'un mes a comptar des de l'endemà de la data de publicació de les llistes en el tauler d'anuncis corresponent, de conformitat amb el que disposen els articles 112, 121 i 122 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions, a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), o a través de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport
(https://ceice.gva.es/va/web/rrhh-educacion/oposiciones).
23. Tractament de dades de caràcter personal
23.1. Responsable del tractament. El responsable del tractament de dades personals contingudes en el formulari d'inscripció, així com en els documents que l'acompanyen i/o són aportats per la persona interessada en qualsevol fase del procés selectiu és la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, amb adreça postal a l'avinguda de Campanar, 32. 46015 València, adreça electrònica de contacte protecciodedadeseducacio@gva.es, telèfon des de la Comunitat Valenciana 012 i des de fora de la Comunitat Valenciana 96 386 60 00.
23.2. Dades de contacte del delegat de protecció de dades. Les dades de contacte del delegat de protecció de dades són:
Conselleria de Transparència, Responsabilitat Social, Participació i Cooperació
Adreça postal: Passeig de l'Albereda 16, 46010 València
Adreça electrònica de contacte: dpd@gva.es
23.3. Base jurídica i fins de tractament. Amb base jurídica en el compliment d'una missió realitzada en interés públic o en l'exercici de poders públics conferits al responsable del tractament, així com en el compliment d'obligacions legals segons s'indica en l'apartat primer d'aquesta ordre «normes generals», la Conselleria ha de tractar les dades de la persona interessada amb les finalitats següents:
Verificar el compliment dels requisits d'admissió.
Dur a terme l'admissió dels aspirants.
Desenvolupar i executar el procés selectiu i seleccionar les persones aspirants que superen les proves.
Aprovar i publicar la llista provisional i, si és el cas, la definitiva de persones admeses i excloses en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.
Constitució de les borses de treball en què s'incorporaran les llistes de reserva per a l'ocupació de places segons les necessitats del servei i la disponibilitat del personal.
Exposar, en els llocs determinats per a cada cas per aquesta convocatòria, les llistes provisionals i les llistes definitives de persones admeses i excloses, i les dels resultats de cada prova, amb la indicació dels cognoms, el nom i els quatre dígits del DNI o, si és el cas, del document acreditatiu de la identitat de les persones estrangeres residents en territori espanyol, l'especialitat per la qual participa, la província preferent d'examen, així com, si és el cas, la causa d'exclusió.
Atendre i gestionar les reclamacions a les llistes provisionals, així com les esmenes realitzades per les persones interessades i, si escau, els recursos contra les llistes definitives.
Si és el cas, dur a terme les adaptacions que hi corresponen per als aspirants amb diversitat funcional.
23.4. Destinataris de les dades. Les dades personals de la persona interessada seran comunicades als següents tercers, amb base jurídica en el compliment de les obligacions legals, així com en compliment per la Conselleria d'una missió en interés públic o en l'exercici de poders públics:
A les comissions de selecció i/o tribunals de cada especialitat i, si és el cas, als òrgans de l'Administració pública (de l'àmbit autonòmic, local, estatal o, si és el cas, europeu), autoritats de control en matèria de protecció de dades, òrgans judicials, Ministeri Fiscal, Tribunal de Comptes, Sindicatura de Comptes de la Comunitat Valenciana, Agència Antifrau, IGAE, Defensor del Poble, Síndic de Greuges de la Comunitat Valenciana, delegat de Protecció de Dades de la Generalitat Valenciana i tercers subjectes de dret privat quan, si és el cas, s'aprecie un interés legítim d'acord amb el que estableix la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, Llei 19/2013, de transparència, accés a la informació pública i bon govern, i la Llei 2/2015, de 2 d'abril, de la Generalitat, de transparència, bon govern i participació ciutadana de la Comunitat Valenciana.
En compliment del que estableix l'article 28.2 de la Llei 39/2015, del procediment administratiu comú, la Conselleria pot comunicar les dades personals de la persona interessada a les plataformes d'intermediació de l'Administració pública per a la consulta i la verificació de dades.
Igualment, tercers usuaris del Diari Oficial de la Generalitat Valenciana i dels taulers d'anuncis de les direccions territorials d'Educació, Cultura i Esport, així com de la pàgina web de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport publicaran les dades personals de la manera que determina la disposició addicional setena de la Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals prendrà mesures perquè la informació no siga indexada pels buscadors d'internet.
Així mateix, la Conselleria pot permetre l'accés de terceres empreses (també denominades encarregats del tractament) a les dades de la persona interessada per a la prestació de serveis de suport a les finalitats indicades, així com per a la prestació de serveis auxiliars a Conselleria, prèvia signatura del contracte per encàrrec de tractament que obliga els encarregats del tractament a seguir les instruccions de Conselleria en el tractament de les dades personals, així com a adoptar mesures de seguretat i confidencialitat i a retornar i destruir les dades personals a la finalització del servei.
La Conselleria d'Educació, Cultura i Esport no durà a terme transferències internacionals de les dades personals de la persona interessada ni a països ni a organitzacions internacionals.
Termini de conservació de les dades. Les dades personals proporcionades per la persona interessada es conservaran durant el temps necessari per a complir la finalitat per a la qual es recapten i, pels terminis establits en les normes vigents per al compliment d'obligacions i responsabilitats legals, a més dels períodes establits en la normativa d'arxius i documentació.
Obligació de comunicació de les dades personals a la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport. La persona interessada queda informada que la comunicació de dades personals és un requisit legal necessari per a la participació en el procés selectiu i queda, per tant, obligada a facilitar les dades personals indicades en aquesta ordre, atés que, en un altre cas poden incomplir-se els requisits d'admissió i participació.
23.5. Drets. La persona interessada pot exercitar els següents drets enfront de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport en relació amb les seues dades personals d'accés, rectificació, supressió, limitació, oposició, portabilitat i dret a no ser objecte de decisions basades únicament en el tractament automatitzat de dades personals a través de qualsevol de les vies següents:
a) A través del tràmit electrònic segons indica la guia del procediment establit a aquest efecte que pot consultar en aquest enllaç a través de la seu de la Generalitat Valenciana.
b) Enviant la petició a qualsevol de les adreces següents:
Postal: avinguda de Campanar, 32. 46015 València
Electrònica: protecciodedadeseducacio@gva.es
c) De manera presencial, aportant la sol·licitud corresponent a través del registre.
L'exercici dels drets és molt personal i requereix la identificació inequívoca de la persona interessada, que pot fer-se en els apartats b i c mitjançant fotocòpia del seu document nacional d'identitat, o passaport o un altre document vàlid que l'identifique i, si és el cas, de la persona que té la representació, o instruments electrònics equivalents; així com el document o l'instrument electrònic acreditatiu de tal representació.
23.6. Dret a interposar una reclamació. A més, la persona interessada queda informada del dret que l'assisteix a presentar una reclamació davant de l'Agència Espanyola de Protecció de Dades (AEPD), a través de www.aepd.es o en l'adreça següent c/ Jorge Juan, 6. 28001 Madrid, i/o telèfon de contacte 912 663 517, en particular quan la persona interessada considere que no ha obtingut satisfacció per part de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport en l'exercici dels seus drets. No obstant això, amb caràcter voluntari i previ a la presentació d'aquesta reclamació en l'AEPD, la persona interessada pot dirigir-se i contactar amb el delegat de Protecció de Dades de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport a través de l'adreça de correu electrònic següent: dpd@gva.es.
Informació detallada en la nostra política de privacitat i registre de les activitats en www.ceice.gva.es.
Normes finals
Primera. Conforme al que disposa l'article 25 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, la falta de resolució expressa a les sol·licituds o les reclamacions regulades en aquesta ordre té efectes desestimatoris de la sol·licitud o reclamació, sense perjudici de l'obligació de resoldre de l'Administració.
Segona. De conformitat amb el que estableixen els articles 112, 123 i 124 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques, i els articles 10, 14 i 46 de la Llei reguladora de la jurisdicció contenciosa administrativa, contra aquesta ordre, que posa fi a la via administrativa, podrà interposar-se potestativament un recurs de reposició davant del conseller d'Educació, Cultura i Esport en el termini d'un mes a partir de l'endemà de la publicació en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, o bé caldrà plantejar directament un recurs contenciós administratiu davant del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana en el termini de dos mesos a partir de l'endemà de publicar-se, això sense perjudici de qualsevol altre que s'estime convenient.
València, 28 de desembre de 2021
El conseller d'Educació, Cultura i Esport,
VICENT MARZÀ I IBÁÑEZ
Notes al barem:
Primera. Únicament es baremen els mèrits perfets fins al dia anterior a la realització del primer exercici de l'oposició. Un mateix mèrit no pot ser valorat per més d'un apartat o subapartat.
Segona. En cap cas es valoren els cursos o les assignatures la finalitat dels quals siga obtindre un títol acadèmic, un màster o una altra titulació de postgrau. Tampoc es valoren els cursos o les activitats la finalitat dels quals siga obtindre el títol d'Especialització Didàctica, el Certificat d'Aptitud Pedagògica o del màster exigit per a accedir a la docència en Educació Secundària. Així mateix, no poden considerar-se a l'efecte de la valoració els mèrits que s'indiquen en els apartats 2.1 i 2.2 que s'hagen realitzat anteriorment a l'obtenció del títol exigit per a accedir al cos.
Tercera. El Tribunal Suprem conclou en cassació per a unificar doctrina, en la STS 58/2021, que el màster d'Educació Secundària és un mèrit valorable com a formació acadèmica en els procediments selectius d'ingrés al cos de mestres.
Quarta. Els documents redactats en llengües d'altres comunitats autònomes han de traduir-se a una de les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana perquè tinguen validesa, de conformitat amb el que es preveu en l'article 15 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques. En el cas de llengües estrangeres ha de traduir-los un intèrpret jurat.
Cinquena. A l'efecte de computar els anys que preveu l'apartat 1.1 (antiguitat) del barem de mèrits, es valoren com a any tots els serveis que es corresponguen amb serveis efectius prestats des de la data d'inici del curs acadèmic fins a la data de finalització d'aquest.
Sisena. No poden acumular-se les puntuacions corresponents a l'apartat 1.2 del barem quan els serveis s'hagen prestat simultàniament.
ANNEX III
Programació didàctica
La programació didàctica s'ha de correspondre amb les característiques següents:
A. En Educació Infantil, la programació s'ha de referir al desenvolupament del currículum vigent a la Comunitat Valenciana per a un any acadèmic en relació amb un curs d'Educació Infantil, elegit per la persona candidata. Ha d'organitzar-se entre 10 i 15 unitats didàctiques, que han d'estar numerades.
La programació didàctica ha de contindre com a mínim els apartats següents:
Objectius
Continguts
Metodologia: estratègies didàctiques
Activitats
Espais i recursos
Avaluació
Atenció a l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu
B. En Educació Primària, Educació Física, Música i Anglés, la programació s'ha de referir al desenvolupament del currículum vigent a la Comunitat Valenciana per a un any acadèmic en relació amb un curs d'Educació Primària, elegit per la persona candidata. Ha d'organitzar-se en un mínim de
15 unitats didàctiques, que han d'estar numerades.
La programació didàctica en l'especialitat d'Anglés ha de redactar-se en aquest idioma.
Les programacions didàctiques han de concretar, almenys, els apartats següents:
1. Introducció.
a) Justificació de la programació.
b) Contextualització.
2. Objectius generals de l'etapa vinculats amb l'àrea.
3. Competències.
4. Continguts.
5. Unitats didàctiques
a) Organització de les unitats didàctiques (objectius de la unitat, continguts, criteris d'avaluació, competències, activitats d'ensenyament-aprenentatge, recursos didàctics i activitats d'avaluació i activitats de reforç i ampliació).
b) Distribució temporal de les unitats didàctiques
6. Metodologia. Orientacions didàctiques
a) Metodologia general i específica. Recursos didàctics i organitzatius
b) Activitats i estratègies d'ensenyament i aprenentatge. Activitats complementàries:
7. Avaluació de l'alumnat.
a) Criteris d'avaluació.
b) Instruments d'avaluació.
c) Criteris de qualificació.
d) Activitats de reforç i ampliació.
8. Mesures de resposta educativa per a la inclusió dels alumnes amb necessitat específica de suport educatiu o amb alumnes que requerisquen actuacions per a la compensació de les desigualtats (mesures de nivell III i nivell IV), d'acord amb el Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell.
9. Elements transversals:
a) Foment de la lectura. Comprensió lectora. Expressió oral i escrita.
b) Comunicació audiovisual. Tecnologies de la informació i de la comunicació.
c) Emprenedoria.
d) Educació cívica i constitucional.
10. Avaluació de la pràctica docent i indicadors d'èxit.
C. En l'especialitat de Pedagogia Terapèutica, la programació ha de referir-se a la presentació d'un pla de suport per a un any acadèmic i un curs d'Educació Infantil o de Primària, elegit per la persona candidata, per a un supòsit concret d'entre els alumnes amb necessitat específica de suport educatiu, que haurà de basar-se en les necessitats dels alumnes, del centre i del context escolar. Ha d'organitzar-se en un mínim de 15 unitats didàctiques personalitzades sobre la base del currículum d'Educació Infantil o d'Educació Primària, preferentment de les àrees instrumentals, que han d'estar numerades.
D. En l'especialitat d'Audició i Llenguatge, la programació s'ha de referir a la presentació d'un programa per a l'adquisició i l'ús funcional de la comunicació, el llenguatge i la parla per a un any acadèmic i un curs d'Educació Infantil o de Primària, elegit per la persona candidata, per a un supòsit concret de l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu, del centre i del context escolar. Ha d'organitzar-se en un mínim de 15 unitats didàctiques, que han d'estar enumerades.
En tots els casos, la programació didàctica ha de tindre, sense incloure la portada, índex ni annexos, una extensió màxima de 60 folis, de format DIN A4, escrits en una sola cara i doble espai, utilitzant únicament la lletra la denominació exacta de la qual és «Arial» (no s'admet cap altra tipologia de lletra), de 12 punts sense comprimir. Si s'inclouen taules o gràfics, l'interlineat en la respectiva pàgina pot ser simple.
En el cas d'incloure annexos, han de tindre una extensió màxima de 15 folis.
La programació ha d'incloure una portada que especifique les dades d'identificació de la persona aspirant i de l'especialitat.
La programació didàctica s'ha de presentar telemàticament en un únic document, en format PDF, que no ha de superar els 20 Mb.
ANNEX IV
Característiques de la prova de contingut pràctic
120 Educació Infantil
El tribunal presenta una situació escolar contextualitzada que, després de ser d'analitzada per la persona opositora, serveix de base per a elaborar un disseny de model didàctic concret.
Ha de plantejar una intervenció raonada i fonamentada, que permeta comprovar els coneixements científics així com l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent en l'etapa d'Educació Infantil.
El tribunal valora la perspectiva didàctica, organitzativa i professional de la intervenció proposada, així com les estratègies educatives i la seua implicació en el currículum d'Educació Infantil.
La duració màxima és de 4 hores.
121 Llengua estrangera: Anglés
El tribunal planteja sis preguntes, de les quals la persona opositora en tria tres.
En el desenvolupament l'aspirant ha de demostrar:
1. Competència comunicativa, capacitat d'ensenyament-aprenentatge com a docent i competència lingüística en anglés.
2. Domini d'aspectes metodològics relacionats amb l'ensenyament de llengües estrangeres.
3. Coneixement de la legislació estatal i autonòmica del sistema educatiu en relació amb la llengua estrangera corresponent.
La valoració és la mitjana aritmètica de les tres preguntes triades per la persona opositora.
La duració màxima és de 4 hores.
123 Educació Física
1. A partir de 5 supòsits pràctics proposats pel tribunal, resolució i explicació de dos triats a l'atzar per la persona opositora. Aquests supòsits estan relacionats amb la part A del temari i/o amb els blocs de continguts de l'educació física en l'Educació Primària.
Per a l'elaboració d'aquesta prova la persona opositora disposa d'un màxim de dues hores.
2. Expressió corporal: a partir d'un motiu musical proposat pel tribunal, elaboració d'un muntatge d'expressió corporal.
Pel que fa a aquesta part, la persona opositora disposa almenys de 30 minuts per a preparar-la i representar-la.
La qualificació és la mitjana aritmètica de les dues parts de la prova.
La duració màxima és de 4 hores.
124 Música
1. Compondre una obra vocal i instrumental: inventar la melodia, l'harmonització i la instrumentació a partir d'un text donat pel tribunal i aplicar-lo al tercer cicle d'Educació Primària. El temps de què disposen les persones candidates per a fer aquesta part és d'una hora i mitja.
2. Interpretar amb un instrument aportat per la persona o al piano una obra musical (o una part d'una obra, segons l'extensió) triada pel tribunal entre cinc de les propostes lliurement per la persona candidata. En el cas dels opositors que trien cant, han d'interpretar l'obra a capella o acompanyant-se a si mateixos d'instrument. Aquestes cinc partitures han de ser del mateix instrument per al qual ha optat prèviament el candidat. Es valora el nivell de dificultat tècnica (de la partitura i de l'instrument) i de la qualitat de la interpretació musical.
3. Lectura solfística a primera vista d'un fragment musical, d'un mínim de 16 compassos i d'un màxim de 24 compassos, donat pel tribunal. L'aspirant disposa entre 20 i 30 minuts per a preparar-la.
La duració màxima és de 4 hores.
La valoració és la mitjana aritmètica dels tres exercicis.
126 Audició i Llenguatge
Anàlisi d'una situació d'ensenyament i aprenentatge descrita en un supòsit i concreció de l'actuació docent oportuna per a oferir una resposta educativa adequada a un grup d'alumnes amb problemes de parla, de llenguatge o de comunicació.
La duració màxima és de 4 hores.
127 Pedagogia Terapèutica
El tribunal proposa una situació referent a alumnes amb necessitat específica de suport educatiu perquè la persona opositora faça un plantejament didàctic i propose la intervenció corresponent.
La duració màxima és de 4 hores.
128 Educació Primària
El tribunal presenta una situació escolar contextualitzada que, després de ser analitzada per la persona opositora, serveix de base per a elaborar un disseny de model didàctic concret.
Ha de plantejar una intervenció raonada i fonamentada, que permeta comprovar els coneixements científics així com l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent en l'etapa d'Educació Primària.
El tribunal valora la perspectiva didàctica, organitzativa i professional de la intervenció proposada, així com les estratègies educatives i la seua implicació en el currículum d'Educació Primària.
La duració màxima és de 4 hores.
ANNEX V
Temaris
AUDICIÓ I LLENGUATGE
1. L'evolució de l'Educació Especial a Europa en les últimes dècades: de la institucionalització i del model clínic a la normalització de serveis i al model pedagògic.
2. L'Educació Especial en el marc de la LOGSE i el seu desenvolupament normatiu. El concepte d'alumnes amb necessitats educatives especials.
3. El procés d'identificació i valoració de les necessitats educatives especials dels i de les alumnes i la seua relació amb el currículum. Decisions d'escolarització.
4. El centre ordinari i la resposta a les necessitats especials dels i de les alumnes. El projecte educatiu i el projecte curricular en relació a aquests alumnes. Les adaptacions curriculars.
5. El centre específic d'Educació Especial: característiques del projecte educatiu i del projecte curricular. Referents bàsics i criteris per a la seua elaboració.
6. Els recursos materials i personals per a l'atenció dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials. Recursos de l'escola. Recursos externs a l'escola. Col·laboració entre serveis específics i serveis ordinaris.
7. Conceptes bàsics sobre la comunicació i el llenguatge. Adquisició i desenvolupament de la comunicació i del llenguatge i la seua relació amb el desenvolupament del pensament, social i afectiu.
8. Bases anatòmiques, fisiològiques i neurològiques del llenguatge. Processos de codificació i descodificació lingüística. Descripció i anàlisi dels components del llenguatge.
9. Característiques del llenguatge dels alumnes i de les alumnes d'Educació Infantil i Primària. Alteracions del llenguatge més freqüents en aquestes etapes educatives. Actuacions preventives.
10. Sistemes alternatius i complementaris de comunicació. El procés d'avaluació i presa de decisions sobre els sistemes alternatius. El procés d'intervenció.
11. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència auditiva. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge.
12. Identificació de les necessitats educatives especials dels i de les alumnes amb deficiència auditiva. Sistemes de detecció del dèficit auditiu.
13. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes amb deficiència auditiva. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tècniques per a la comunicació: tipus i criteris d'ús.
14. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència motriu. Aspectes diferencials del desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.
15. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes amb deficiència motriu. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tècniques per a la comunicació: tipus i criteris d'ús.
16. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència mental. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.
17. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb deficiència mental. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.
18. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les seues necessitats educatives especials.
19. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.
20. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb alteracions de la parla. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge.
21. Identificació de les necessitats educatives especials dels alumnes amb alteracions de la parla.
22. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb els alumnes amb alteracions de la parla. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.
23. Les necessitats educatives especials dels i de les alumnes amb alteracions del llenguatge. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge.
24. Identificació de les necessitats educatives especials dels alumnes amb alteracions del llenguatge.
25. La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb alumnes amb alteracions del llenguatge. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.
EDUCACIÓ ESPECIAL
1. L'evolució de l'Educació Especial a Europa en les últimes dècades: de la institucionalització i del model clínic a la normalització de serveis i al model pedagògic.
2. L'Educació Especial en el marc de la LOGSE. El seu desenvolupament normatiu. El concepte d'alumnes amb necessitats educatives especials.
3. El procés d'identificació i valoració de les necessitats educatives especials dels i de les alumnes i la seua relació amb el currículum. Decisions d'escolarització. L'avaluació del procés educatiu i criteris de promoció per a aquests alumnes.
4. El centre ordinari i la resposta a les necessitats especials dels i de les alumnes. El Projecte Educatiu i el Projecte Curricular en relació amb aquests alumnes. Les adaptacions curriculars.
5. El centre específic d'Educació Especial: característiques del Projecte Educatiu i del Projecte Curricular. Referents bàsics i criteris per a la seua elaboració.
6. L'orientació en el procés educatiu dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials. Estructura i organització i funció de l'orientació d'aquests alumnes.
7. Els recursos materials i personals per a l'atenció dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials. Recursos de l'escola. Recursos externs a l'escola. Col·laboració entre serveis específics i serveis ordinaris.
8. El mestre d'Educació Especial. Funcions. Modalitats d'intervenció. Relació del mestre d'educació especial amb la resta dels mestres del centre i amb els serveis de suport externs a l'escola.
9. La participació de la família en l'educació dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives especials. Vies de participació. El paper dels pares en la presa de decisions respecte al procés d'escolarització d'aquests alumnes.
10. Els i les alumnes d'Educació Infantil. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motor, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament.
11. Les necessitats educatives especials en l'etapa d'Educació Infantil. La resposta educativa a les necessitats especials d'aquests alumnes en el projecte curricular i en les programacions. Les adaptacions curriculars.
12. Els i les alumnes d'Educació Primària. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motor, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament.
13. Les necessitats educatives especials en l'etapa de l'Educació Primària. La resposta educativa a les necessitats especials d'aquests alumnes en el projecte curricular i en les programacions. Les adaptacions curriculars.
14. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència auditiva. Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les seues necessitats educatives especials. Sistemes de detecció del dèficit auditiu.
15. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb deficiència auditiva. Ajudes tècniques per a la deficiència auditiva. Organització de la resposta educativa.
16. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència visual. Aspectes diferencials a les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes. Aprofitament de la visió residual.
17. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb deficiència visual. Utilització de recursos educatius i ajudes tècniques. Organització de la resposta educativa.
18. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència motriu. Aspectes diferencials a les diferents àrees del desenvolupament. Els alumnes amb deficiència motriu i altres deficiències associades. Identificació de les seues necessitats educatives especials.
19. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb deficiència motriu. Organització de la resposta educativa.
20. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb deficiència mental. Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les seues necessitats educatives especials.
21. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb deficiència mental. Organització de la resposta educativa.
22. Els problemes de comportament en l'àmbit educatiu. Anàlisi dels factors que intervenen des d'una perspectiva interactiva. El paper de l'escola en la prevenció dels problemes de comportament.
23. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. La identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.
24. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per als alumnes amb autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Organització de la resposta educativa.
25. Els alumnes precoços, amb talent i superdotats. Identificació de les necessitats educatives d'aquests alumnes. Organització de la resposta educativa.
EDUCACIÓ FÍSICA
1. Concepte d'Educació Física: evolució i desenvolupament de les diferents concepcions.
2. L'Educació Física en el Sistema Educatiu: objectius i continguts. Evolució i desenvolupament de les funcions atribuïdes al moviment com a element formatiu.
3. Anatomia i fisiologia humana implicades en l'activitat física. Patologies relacionades amb l'aparell motor. Avaluació i tractament en el procés educatiu.
4. El creixement i el desenvolupament neuromotor, ossi i muscular. Factors endògens i exògens que repercuteixen en el desenvolupament i creixement. Patologies relacionades amb el creixement i l'evolució de la capacitat del moviment. Avaluació i tractament en el procés educatiu.
5. La salut i la qualitat de vida. Hàbits i estils de vida saludable en relació amb l'activitat física. La cura del cos. Autonomia i autoestima.
6. Capacitats físiques bàsiques, la seua evolució i factors que influeixen en el seu desenvolupament.
7. Coordinació i equilibri. Concepte i activitats per al seu desenvolupament.
8. L'aprenentatge motor. Principals models explicatius de l'aprenentatge motor. El procés d'ensenyament i d'aprenentatge motor. Mecanismes i factors que hi intervenen.
9. Habilitats, destreses i tasques motrius. Concepte, anàlisi i classificació. Activitats per al seu desenvolupament.
10. Evolució de les capacitats motrius en relació amb el desenvolupament evolutiu general. Educació sensomotriu i psicomotriu en les primeres etapes de la infantesa.
11. L'esquema corporal, el procés de lateralització. Desenvolupament de les capacitats perceptivomotrius.
12. L'expressió corporal en el desenvolupament de l'àrea d'Educació Física. Manifestacions expressives associades a moviment corporal. Intervenció educativa.
13. El joc com a activitat d'ensenyament i d'aprenentatge en l'àrea d'Educació Física. Adaptacions metodològiques basades en les característiques dels jocs, en l'àrea d'Educació Física.
14. Els esports. Concepte i classificacions. L'esport com a activitat educativa. Esports individuals i col·lectius presents en l'escola: aspectes tècnics i tàctics elementals; la seua didàctica.
15. L'Educació Física i l'esport com a element sociocultural. Jocs i esports populars, autòctons i tradicionals. Les activitats físiques organitzades en el medi natural.
16. Principis de sistemàtica de l'exercici i elements estructurals del moviment. Sistemes de desenvolupament de l'activitat física (analítics, naturals, rítmics...).
17. Desenvolupament de les capacitats físiques bàsiques en l'edat escolar. Factors entrenables i no entrenables. L'adaptació a l'esforç físic en els xiquets i en les xiquetes.
18. El desenvolupament de les habilitats. Principis fonamentals de l'entrenament. Adequació de l'entrenament en l'activitat física en els cicles d'Educació Primària.
19. Recursos i materials didàctics específics de l'àrea d'Educació Física: classificació i característiques que han de tindre en funció de les activitats físiques per a les quals s'han d'utilitzar. Utilització dels recursos de la Comunitat.
20. Organització de grups i tasques: la planificació d'activitats d'ensenyament i aprenentatge en l'àrea d'Educació Física: models de sessió.
21. Alumnes amb necessitats educatives especials. Característiques generals dels tipus i graus de minusvalidesa: motrius, psíquiques, sensorials, en relació amb l'activitat física.
22. El desenvolupament motor i perceptiu del xiquet discapacitat. La integració escolar com a resposta educativa. Implicacions en l'àrea d'Educació Física.
23. Mètodes d'ensenyament en Educació Física. Adequació als principis metodològics de l'Educació Primària.
24. L'avaluació de l'Educació Física en l'Educació Primària. Avaluació del procés d'aprenentatge i del procés d'ensenyament: mecanismes i instruments. Funció dels criteris d'avaluació d'etapa.
25. La coeducació i igualtat dels sexes en el context escolar i en l'activitat d'Educació Física. Estereotips i actituds sexistes en l'Educació Física. Intervenció educativa.
EDUCACIÓ INFANTIL
1. Característiques generals del xiquet i la xiqueta fins als sis anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. El desenvolupament infantil en el primer any de vida. El paper dels adults.
2. El desenvolupament psicomotor en els xiquets i xiquetes fins als sis anys. La psicomotricitat en el currículum de l'Educació Infantil. La sensació i percepció com a font de coneixements. L'organització sensorial i perceptiva. La intervenció educativa.
3. El desenvolupament de la personalitat. El desenvolupament afectiu en els xiquets i xiquetes de zero a sis anys. Aportacions de diferents autors. La conquesta de l'autonomia. Directrius per a una correcta intervenció educativa.
4. El xiquet descobreix els altres. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. L'escola com a institució socialitzadora. El paper del centre d'Educació Infantil en la prevenció i intervenció amb xiquets i xiquetes en situació de risc social. Principals conflictes de la vida en grup.
5. Desenvolupament cognitiu fins als sis anys. El coneixement de la realitat. L'observació i exploració del món físic, natural i social. Gènesi i formació dels principals conceptes.
6. Influència dels principals corrents pedagògics i psicològics en l'Educació Infantil. Visió actual de les seues aportacions. Experiències renovadores rellevants. Valoració crítica.
7. La família com a primer agent de socialització. La transformació de la funció educativa de la família al llarg de la història. Expectatives familiars respecte a l'Educació Infantil. Període d'adaptació dels xiquets i xiquetes en centre educatiu. Relacions entre la família i l'equip docent.
8. Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil. Prevenció d'accidents, primers auxilis i malalties infantils. Criteris per a la intervenció educativa.
9. Alimentació, nutrició i dietètica. Alimentació equilibrada i planificació de menús. Trastorns infantils relacionats amb l'alimentació. Les hores de menjar com a moments educatius.
10. L'educació sexual en l'etapa infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció dels rols masculí i femení. Estratègies educatives per evitar la discriminació de gènere.
11. Consecució de les capacitats generals de l'etapa mitjançant els objectius i continguts de les àrees del currículum d'Educació Infantil.
12. Principis d'intervenció educativa en Educació Infantil. L'enfocament globalitzador. Sentit i rellevància de l'aprenentatge. Una metodologia basada en l'observació i en l'experimentació. La seua concreció en el marc del projecte curricular.
13. La programació en el primer cicle d'Educació Infantil. Objectius, continguts i metodologia adequada per als xiquets i xiquetes de zero a tres anys.
14. La programació en el segon cicle d'Educació Infantil. Objectius, continguts i propostes metodològiques més adequades per a aquest cicle. Les diferents unitats de programació. La continuïtat entre l'Educació Infantil i Primària. Mesures curriculars i vies de coordinació.
15. La funció del mestre o mestra en Educació Infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre el xiquet i l'educador. El mestre com a membre de l'equip educatiu i en la seua relació amb les famílies.
16. L'organització dels espais i del temps. Criteris per a una adequada distribució i organització espacial i temporal. Ritmes i rutines quotidianes. L'avaluació dels espais i del temps.
17. Equipament, material didàctic i materials curriculars en Educació Infantil. Selecció, ús i avaluació dels recursos materials.
18. El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. Evolució de la comprensió i de l'expressió. La comunicació no verbal. Problemes més freqüents en el llenguatge infantil.
19. L'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua en l'Educació Infantil. Tècniques i recursos per a la comprensió i l'expressió oral. La intervenció educativa en el cas de llengües en contacte.
20. La literatura infantil. El conte: el seu valor educatiu. Criteris per seleccionar, utilitzar i narrar contes orals o escrits. Activitats a partir del conte. La biblioteca d'aula.
21. L'educació musical en l'Educació Infantil. El descobriment del so i del silenci. Característiques i criteris de selecció de les activitats musicals. Els recursos didàctics. El folklore popular.
22. Evolució de l'expressió plàstica en els xiquets i xiquetes. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectius, continguts, materials, activitats, estratègies metodològiques i d'avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips.
23. L'expressió corporal. El gest i el moviment. L'expressió corporal com a suport en la construcció de la identitat i de l'autonomia personal. Joc simbòlic i joc dramàtic. Les activitats dramàtiques.
24. La influència de la imatge en el xiquet. La lectura i interpretació d'imatges. El cinema, la televisió i la publicitat. Criteris de selecció i utilització de materials audiovisuals i de les noves tecnologies en l'Educació Infantil.
25. Formació de capacitats relacionades amb el desenvolupament lògic i matemàtic. Recursos didàctics i activitats adequades a l'etapa d'Educació Infantil.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1. Característiques bàsiques del desenvolupament psicoevolutiu dels xiquets i xiquetes dels sis als dotze anys. Aspectes cognitius, motrius, afectius i socials. Implicacions en el desenvolupament del procés educatiu i d'ensenyament-aprenentatge.
2. La concreció dels currículums en el marc del projecte educatiu del centre. Programació docent per a donar resposta a les distintes necessitats de l'alumnat: principis pedagògics que s'han de tenir en compte, estratègies per a la seua elaboració en el cicle, el curs i l'aula. Coordinació docent.
3. La tutoria en l'Educació Primària. Suport i orientació en el procés d'aprenentatge. Col·laboració amb les famílies. Funcions del tutor en relació amb l'equip docent i altres professionals. El pla d'acció tutorial. Propostes d'acció tutorial.
4. L'atenció a la diversitat de l'alumnat. Principis i estratègies. Mesures organitzatives, curriculars i didàctiques. Alumnat amb necessitat específica de suport educatiu. Mesures educatives específiques.
5. L'avaluació dels processos d'aprenentatge de l'alumnat d'Educació Primària. Característiques, estratègies, tècniques i instruments d'avaluació. Promoció i plans específics de reforç.
6. Les tecnologies de la informació i la comunicació. Intervenció educativa per al seu ús i aplicació en les diferents àrees de coneixement.
7. L'àrea de coneixement del medi natural, social i cultural en l'Educació Primària: enfocament, característiques i propostes d'intervenció educativa. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts, i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.
8. Construcció de la noció de temps històric en l'Educació Primària. Àmbits d'estudi de processos i fets històrics. L'aprenentatge de les grans etapes històriques de la humanitat. Utilització de documents: orals, escrits i restes materials. Intervenció educativa.
9. L'entorn i la seva conservació. Relacions entre els elements dels ecosistemes, factors de deteriorament i regeneració. Capacitat dels éssers humans per a actuar sobre la natura. Intervenció educativa.
10. L'aprenentatge dels fenòmens físics i els canvis químics. Planificació i realització d'experiències per a l'estudi de propietats, característiques i comportament de la matèria i l'energia.
11. L'àrea d'educació per a la ciutadania i els drets humans en l'Educació Primària: enfocament, característiques i propostes d'intervenció educativa. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.
12. L'àrea d'educació artística en l'Educació Primària com a àrea integrada: enfocament, característiques i propostes d'intervenció educativa. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts, i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.
13. Els diferents llenguatges i tècniques artístiques. Intervenció educativa en l'elaboració de composicions plàstiques i imatges: planificació, disseny i organització del procés; selecció i utilització de materials i tècniques.
14. L'àrea de Llengua castellana i literatura en l'Educació Primària: enfocament, característiques i propostes d'intervenció educativa. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Desenvolupament de la competència comunicativa en altres àrees del currículum.
15. La intervenció educativa en la reflexió sistemàtica sobre el llenguatge en l'Educació Primària en relació amb les condicions d'ús: el context comunicatiu, els àmbits d'ús i el text. L'adquisició de la lectura i l'escriptura.
16. L'educació literària en el context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l'Educació Primària. Tècniques i estratègies d'utilització de la literatura infantil i juvenil. La biblioteca escolar i la biblioteca d'aula com a recursos didàctics en l'educació literària.
17. Procés d'adquisició i desenvolupament del llenguatge en l'Educació Primària: comprensió i expressió oral, elements no lingüístics que acompanyen la comunicació oral. Estratègies d'intervenció educativa.
18. Desenvolupament i característiques del procés lector en l'Educació Primària. Tècniques i estratègies de comprensió lectora en diferents situacions de comunicació i amb diferents tipus de textos. La lectura: plans de foment i estratègies d'intervenció educativa.
19. Desenvolupament de l'expressió escrita en l'Educació Primària. Mètodes i estratègies d'aprenentatge. Composició de diferents textos escrits. Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació. Estratègies d'intervenció educativa.
20. L'àrea de Matemàtiques en l'Educació Primària: enfocament, característiques i propostes d'intervenció educativa. Contribució al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.
21. Resolució de problemes. Diferents classes i mètodes de resolució. Planificació, gestió dels recursos, representació, interpretació i valoració dels resultats. Estratègies d'intervenció educativa.
22. L'aprenentatge dels nombres i el càlcul numèric. Nombres naturals, enters, fraccionaris i decimals. Sistemes de numeració. Relació entre els nombres. Operacions de càlcul i els seus procediments (càlcul escrit, mental, estimació i calculadora). Intervenció educativa.
23. Les magnituds i la seua mesura. Unitats i instruments de mesura. Estimació i aproximació en els mesuraments. Recursos didàctics i intervenció educativa.
24. Evolució de la percepció espacial en l'Educació Primària. Elements, formes i relacions geomètriques en l'entorn: classificació i representació. Intervenció educativa.
25. Recollida, organització i representació de la informació. Taules de dades. Tipus de gràfics. Aplicacions en les distintes àrees i en la interpretació de dades. Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació per al tractament.
26. Programes d'educació plurilingüe de la Comunitat Valenciana. Documents organitzatius: El projecte lingüístic de centre: estructura, pla de normalització lingüística i proposta d'avaluació.
27. Enfocaments didàctics per a l'ensenyament de la llengua en aules multilingües. Didàctica integrada de les llengües (TIL). Integració de llengua i contingut (TILC). Les orientacions didàctiques per a les llengües segons el Marc Europeu Comú de Referència.
28. La diversitat lingüística. Llengües en contacte. Fonamentació teòrica i conseqüències per a la pràctica docent.
29. L'àrea de Valencià: Llengua i Literatura en l'Educació Primària: enfocament i característiques. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Continguts i criteris d'avaluació. Relació amb altres àrees del currículum.
FRANCÉS
1. La llengua com a comunicació: llenguatge oral i llenguatge escrit. Factors que defineixen una situació comunicativa: emissor, receptor, funcionalitat i context.
2. La comunicació en la classe de llengua estrangera: comunicació verbal i no verbal. Estratègies extra-lingüístiques: reaccions no verbals a missatges en diferents contextos.
3. Desenvolupament de les destreses lingüístiques: comprensió i expressió oral, comprensió i expressió escrita. La competència comunicativa en francés.
4. Valoració del coneixement de les llengües estrangeres com a instrument de comunicació entre les persones i els pobles. Interés per la diversitat lingüística a través del coneixement d'una nova llengua i la seua cultura.
5. Marc geogràfic, històric i cultural dels països de parla francesa. Aplicació didàctica dels aspectes geogràfics, històrics i culturals més significatius.
6. Aportacions de la lingüística a l'ensenyament de les llengües estrangeres. El procés d'aprenentatge lingüístic: semblances i diferències entre l'adquisició de la primera llengua escolar i de la llengua estrangera.
7. La llengua estrangera oral. La complexitat de la comprensió del sentit global en la interacció oral: de l'audició a l'escolta activa i selectiva. La presa de paraula: de la reproducció imitativa a la producció autònoma.
8. La llengua estrangera escrita. Aproximació, maduració i perfeccionament del procés lecto escriptor. La comprensió lectora: tècniques de comprensió global i específica de textos. L'expressió escrita: de la interpretació a la producció de textos.
9. Descripció del sistema fonològic de la llengua francesa. Models i tècniques d'aprenentatge. Percepció, discriminació i emissió de sons, entonacions, ritmes i accents. La correcció fonètica.
10. Els codis ortogràfics de la llengua francesa. Relació so-grafia. Propostes per a la didàctica del codi escrit. Aplicacions de l'ortografia en les produccions escrites.
11. Camps lèxics i semàntics en llengua francesa. Lèxic necessari per a la socialització, la informació i l'expressió d'actituds. Tipologia d'activitats lligades a l'ensenyament i l'aprenentatge del lèxic en la classe de llengua estrangera.
12. Elements essencials de morfosintaxi de la llengua francesa. Estructures comunicatives elementals. Ús progressiu de les categories gramaticals en les produccions orals i escrites per a millorar la comunicació.
13. Història de l'evolució de la didàctica de les llengües estrangeres: dels mètodes de gramàtica traducció als enfocaments actuals.
14. Mètodes i tècniques enfocats a l'adquisició de competències comunicatives. Fonaments metodològics específics de l'ensenyament del francés.
15. Èpoques, autors i gèneres literaris més adequats per a la seua aplicació didàctica en classe de francés. Tipologies de textos.
16. La literatura infantil en llengua francesa. Tècniques d'aplicació didàctica per a accedir a la comprensió oral, iniciar i potenciar els hàbits lectors i sensibilitzar en la funció poètica del llenguatge.
17. La cançó com a vehicle poètic i com a creació literària en la classe de francés. Tipologia de cançons. Tècniques de l'ús de la cançó per a l'aprenentatge fonètic, lexical i cultural.
18. Funcions del joc i de la creativitat en l'aprenentatge de les llengües estrangeres. Definició i tipologia de jocs per a l'aprenentatge i el perfeccionament lingüístic. El joc com a tècnica lúdic creativa d'accés a la competència comunicativa en llengua estrangera
19. Tècniques d'animació i expressió com a recurs per a l'aprenentatge de les llengües estrangeres. La dramatització de situacions de la vida quotidiana i la representació de contes, personatges, acudits, etc. El treball en grups per a activitats creatives. Paper del professor.
20. L'àrea de llengües estrangeres en el currículum. Criteris a reflectir en el projecte educatiu de centre i en el projecte curricular de centre.
21. La programació de l'àrea de llengües estrangeres: unitats de programació. Criteris per a la seqüència i temporització de continguts i objectius. Selecció de la metodologia a emprar en les activitats d'aprenentatge i d'avaluació.
22. Variables a tindre en compte en l'organització de la classe de llengua francesa: agrupació de l'alumnat, distribució de l'espai i temps, selecció de metodologies, paper del professor, etc.
23. L'elaboració de materials curriculars per a la classe de francés. Criteris per a la selecció i ús dels llibres de text. Documents autèntics i documents adaptats: limitacions del seu ús. La col·laboració dels alumnes en el disseny de materials.
24. Aspectes tecnològics i pedagògics de la utilització dels materials audiovisuals (el periòdic, la TV, el magnetòfon, el vídeo, etc.). L'ordinador com a recurs auxiliar per a l'aprenentatge i perfeccionament de les llengües estrangeres.
25. El procés d'ensenyament i aprenentatge en la llengua estrangera centrat en l'alumne: fonaments i aplicacions. La identificació de les motivacions i actituds davant la llengua francesa. Aplicacions pràctiques.
ANGLÉS
1. La llengua com a comunicació: llenguatge oral i llenguatge escrit. Factors que en defineixen una situació comunicativa: emissor, receptor, funcionalitat i context.
2. La comunicació en la classe de llengua estrangera: comunicació verbal i no verbal. Estratègies extralingüístiques: reaccions no verbals a missatges en diferents contextos.
3. Desenvolupament de les destreses lingüístiques: comprensió i expressió oral, comprensió i expressió escrita. La competència comunicativa en anglés.
4. Valoració del coneixement de les llengües estrangeres com a instrument de comunicació entre les persones i els pobles. Interés per la diversitat lingüística a través del coneixement d'una nova llengua i la seua cultura.
5. Marc geogràfic, històric i cultural dels països de parla anglesa. Aplicació didàctica dels aspectes geogràfics, històrics i culturals més significatius.
6. Aportacions de la lingüística a l'ensenyament de les llengües estrangeres. El procés d'aprenentatge lingüístic: semblances i diferència entre l'adquisició de la primera llengua escolar i de la llengua estrangera.
7. La llengua estrangera oral. La complexitat de la comprensió del sentit global en la interacció oral: de l'audició a l'escolta activa i selectiva. La presa de paraula: de la reproducció imitativa a la producció autònoma.
8. La llengua estrangera escrita. Aproximació, maduració i perfeccionament del procés de lectoescriptura. La comprensió lectora: tècniques de comprensió global i específica de textos. L'expressió escrita: de la interpretació a la producció de textos.
9. Descripció del sistema fonològic de la llengua anglesa. Models i tècniques d'aprenentatge. Percepció, discriminació i emissió de sons, entonacions, ritmes i accents. La correcció fonètica.
10. Els codis ortogràfics de la llengua anglesa. Relació so-grafia. Propostes per a la didàctica del codi escrit. Aplicacions de l'ortografia a les produccions escrites.
11. Camps lèxics i semàntics en llengua anglesa. Lèxic necessari per a la socialització, la informació i l'expressió d'actituds. Tipologia d'activitats lligades a l'ensenyament i l'aprenentatge del lèxic en la classe de llengua estrangera.
12. Elements essencials de morfosintaxi de la llengua anglesa. Estructures comunicatives elementals. Ús progressiu de les categories gramaticals en les produccions orals i escrites per millorar la comunicació.
13. Història de l'evolució de la didàctica de les llengües estrangeres: dels mètodes de gramàtica-traducció als enfocaments actuals.
14. Mètodes i tècniques enfocats a l'adquisició de competències comunicatives. Fonaments metodològics específics de l'ensenyament de l'anglés.
15. Èpoques, autors i gèneres literaris més adequats per a la seua aplicació didàctica en classe d'anglés. Tipologies de textos.
16. La literatura infantil en llengua anglesa. Tècniques d'aplicació didàctica per accedir a la comprensió oral, iniciar i potenciar els hàbits lectors i sensibilitzar en la funció poètica del llenguatge.
17. La cançó com a vehicle poètic i com a creació literària en la classe d'anglés. Tipologia de cançons. Tècniques d'ús de la cançó per a l'aprenentatge fonètic, lèxic i cultural.
18. Funcions del joc i de la creativitat en l'aprenentatge de les llengües estrangeres. Definició i tipologia de jocs per a l'aprenentatge i el perfeccionament lingüístic. El joc com a tècnica ludicocreativa d'accés a la competència comunicativa en llengua estrangera.
19. Tècniques d'animació i expressió com a recurs per a l'aprenentatge de les llengües estrangeres. La dramatització de situacions de la vida quotidiana i la representació de contes, personatges, acudits, etc. El treball en grups per a activitats creatives. Paper del professor.
20. L'àrea de llengües estrangeres en el currículum. Criteris a reflectir en el projecte educatiu de centre i en el projecte curricular de centre.
21. La programació de l'àrea de llengües estrangeres: unitats de programació. Criteris per a la seqüència i temporització de continguts i objectius. Selecció de la metodologia que s'ha d'emprar en les activitats d'aprenentatge i d'avaluació.
22. Variables a tindre en compte en l'organització de la classe de llengua anglesa: agrupació de l'alumnat, distribució de l'espai i temps, selecció de metodologies, paper del professor, etc.
23. L'elaboració de materials curriculars per a la classe d'anglés. Criteris per a la selecció i ús dels llibres de text. Documents autèntics i documents adaptats: limitacions de l'ús. La col·laboració dels alumnes en el disseny de materials.
24. Aspectes tecnològics i pedagògics de l'ús dels materials audiovisuals (el diari, la TV, el magnetòfon, el vídeo, etc.) L'ordinador com a recurs auxiliar per a l'aprenentatge i perfeccionament de les llengües estrangeres.
25. El procés d'ensenyament i aprenentatge en la llengua estrangera centrat en l'alumne: fonaments i aplicacions. La identificació de les motivacions i actituds davant de la llengua anglesa. Aplicacions pràctiques.
MÚSICA
1. La música com a llenguatge i com a mitjà d'expressió. Valor formatiu de la música. Percepció i expressió. Importància de l'educació musical en l'Educació Primària. El currículum d'educació musical en la concreció d'unitats didàctiques globalitzades.
2. La melodia en l'educació musical. Interval, línia melòdica, frase melòdica. Reconeixement de la melodia. Tonalitat, modalitat i transport de cançons. Harmonització de cançons i d'obres instrumentals. Recursos didàctics per a treballar en l'aula.
3. La modulació. Procediments i exemples de la seua mecànica. Funció expressiva. Recursos didàctics per a treballar en l'aula.
4. L'harmonia en l'educació musical. Acord, tipus d'acord, inversions. El seu origen. Cadències principals. Recursos didàctics per a treballar en l'aula.
5. La textura: tipus. La textura en la instrumentació de cançons i en obres musicals. La forma. Anàlisi formal de cançons. Principals formes musicals.
6. L'educació musical a través del ritme. Ritme lliure, rítmic i mètric. Ritme i llenguatge. Ritme i moviment. Ritme i execució instrumental. Polirítmia. Petites formes rítmiques: anàlisi i improvisació. Intervenció educativa.
7. Corrents pedagogicomusicals del segle XX. Anàlisi i projecció en l'educació musical escolar.
8. La música com a part del desenvolupament integral del xiquet. Fonaments psicopedagògics de l'educació musical. Desenvolupament musical i ensenyament de la música.
9. L'activitat musical en l'educació psicomotriu: coordinació general i praxi, alteracions d'esquema i ajust corporal, trastorns de l'orientació temporal i espacial. Aportacions interdisciplinàries al camp de l'educació psicomotriu, prenent com a base l'activitat musical.
10. L'activitat musical com a compensadora de les desigualtats educatives. Principis bàsics d'intervenció. L'educació musical en l'àmbit de les deficiències auditives. Tècniques de sensibilització vibràtil. Estimulació i resposta. Aportacions interdisciplinàries per a treballar les desigualtats educatives partint de l'activitat musical.
11. Funcionalitat de la lectura i escriptura musical. Representacions gràfiques i gestuals no convencionals. Grafies convencionals. Objectius, continguts i recursos didàctics.
12. El joc com a activitat d'ensenyament i aprenentatge en l'educació musical. Criteris de classificació i selecció de repertori. Aportacions i possibilitats del joc en les activitats que es relacionen amb l'educació vocal, instrumental i de moviment i dansa.
13. El cos i el moviment com a mitjans d'expressió musical. La relaxació: tècniques necessàries per a l'activitat musical vocal, instrumental i de moviment. La dansa en l'educació musical.
14. La improvisació com a forma d'expressió musical lliure i espontània. La improvisació com a procediment compositiu. Recursos didàctics per a la producció musical en l'aula. Creativitat i improvisació.
15. La cançó i la seua influència en el procés educatiu musical. Les intencions comunicatives del cant. El cant coral en els diferents cicles educatius: cant monofònic, homofònic i polifònic. Criteris de selecció del repertori escolar. Metodologia i recursos didàctics en el procés d'ensenyament i aprenentatge d'una cançó. Principis bàsics de la direcció coral.
16. La dramatització com a joc musical coordinador dels diferents tipus d'expressió. Dramatització de cançons infantils i populars. Criteris per a la selecció de cançons dramatitzables. Participació i improvisació instrumental en la dramatització.
17. El desenvolupament de la veu com a instrument d'expressió musical. Metodologia i recursos didàctics de la tècnica vocal: respiració, articulació, entonació, ressonància. La tessitura vocal en l'Educació Primària. La veu del professor de música: importància de la seua cura i manteniment.
18. Els instruments musicals escolars. Famílies d'instruments. El cos com a instrument. Agrupacions instrumentals. Instruments de la música actual. Instruments de construcció pròpia. Ús de l'electrònica i informàtica musical.
19. La pràctica instrumental. Criteris de selecció i sistematització del repertori instrumental en l'Educació Primària. Objectius i continguts de l'activitat instrumental en l'aula. Metodologia i recursos didàctics en el procés d'ensenyament i aprenentatge d'una peça instrumental.
20. La discriminació auditiva. Recursos didàctics d'exploració i investigació sonora. El desenvolupament de la percepció auditiva: altura, duració, intensitat, timbre i forma. Tècniques i mètodes.
21. L'audició musical: la seua didàctica. Desenvolupament de la comprensió auditiva en Primària. Objectius, continguts i activitats. Programació d'audicions per a l'alumnat d'Educació Primària.
22. Sociologia de la música. Relació música-societat. Funció social de la música. L'entorn sociocultural i la seua influència en el desenvolupament de la sensibilitat musical. La música en el món actual. Música i consum. Aportacions i possibilitats dels mitjans audiovisuals en el desenvolupament de la percepció i apreciació musical.
23. Grans períodes de la història de la música: des dels orígens fins al Barroc. Característiques generals. Selecció de fragments musicals per a l'alumnat d'Educació Primària.
24. Grans períodes de la història de la música: la música en el Classicisme, en el Romanticisme i en el segle XX. Característiques generals. Selecció de fragments musicals per a l'alumnat d'Educació Primària.
25. La música com a expressió cultural dels pobles. La música ètnica. El folklore i les seues aplicacions didàctiques. Selecció de fragments musicals per a l'alumnat d'Educació Primària.